第11课时用除法解决与“平均分有关的实际问题”1.小明带了16元钱去商店买东西，面包4元一个。小明带的钱可以买多少个面包？2.6个苹果，平均分给小明和他的2个同学，每人分得几个？3.江老师有30张卡...

第3课时按每几个一份平均分1.有6个菠萝，如果每盘放3个，需要（）个盘。2.（1）一共有（）朵花。（2）每4朵一份，可以分（）份。3.把12个圆形每6个一份，可以分（）份。答案提示1.22.（1）...

第1课时认识平均分1.把8面小旗平均分给2个小朋友，在分法正确的下面画“√”。（1）（2）（）（）2.把9个圆形平均分成3堆，下面是三个小朋友的分法，在平均分的后面画“√”。乐乐：（）菲菲：（）琳琳...

第2课时按指定的份数平均分1.分一分，画一画，填一填。△△△△△△○○○○○○○○○○○○6个△，平均分成2份12个○，平均分成3份，每份（）个。每份（）个。2.（1）一共有（）朵花。（2）平均放在...

二表内除法(一)1平均分项目内容1.平均分的是哪个?2.把6块糖分成3份,你怎样分?第()幅图是平均分。每份分得(),叫平均分。3.把18个苹果平均分成6份,每份是几个?分析与解答:分苹果的时候,我...

1.设计平均分的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,进一步体验平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,能促进学生认知水平的提高。2.结合“分苹果”“分果冻”的具体情境,进一步体会...

1.设计了“分糖块”的情境,通过小数目“分一分”的操作活动,体会平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括,可以促进学生认知水平的提高。2.平均分是生活中常用的概念,不必作为固定名词,...

平均分(二)。(教材第9、第10页)1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,进一步体会平均分的意义。2.尝试用画图法或摆小棒的方法,帮助理解平均分的含义。3.通过操作活动,培养学生探究新知识的兴趣...

平均分(一)。(教材第7、第8页)1.经历把小数目实物进行平均分的操作过程,初步体会平均分的意义。2.通过活动操作,培养学生探究新知识的兴趣,形成认真观察、独立思考问题的良好习惯。重点:经历平均分的...

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