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班级管理与爱的教育的探索
初中阶段是一个学生的性格和行为习惯相对不稳定的时期,由于清中期的到来,很多学生开始变得与众不同,或者出现大大小小的问题。班主任除了上课,还要担负起你班级的职责,班里的管理也需要科学的方式方法,《爱的教育》也是其中一种比较常见和适合用在学生身上的方法,因此,本文就关于初中班主任班级管理与《爱的教育》的探索。展开了教学调查研究,主要研究现阶段初中班主任的班级管理突出存在的问题。以及如何运用《爱的教育》的方式来进行初中班级管理工作。
一、现阶段初中班主任的班级管理存在的突出问题
(一)学生的情绪不稳定,易出现心理问题现象突出
绝大部分学生在初中就会陆续的进入青春期,学生进入青春期以后,就不会像小学生一样。听从父母和老师讲的道理,并且存在着逆反心理,总是与父母和老师处处作对。学生的情绪飘忽不定都是青春期的正常反应,然而情绪很多时候就在左右人的思想和行为,有的学生剑走偏锋,容易误入歧途,脱离正确的人生轨道,比如学生看到了或者听到了比较黑暗的社会上传言的恐吓人的故事。或者学生的家庭生长环境过于不健康等等,这些都容易让学生的心理产生许多的负能量。对生活和学习产生厌倦的情绪,甚至丧失正常的思考能力和对生活的积极性。青春期的孩子心里是十分脆弱的,也十分的敏感,但凡外界有一点什么风吹草动,都极其容易影响到孩子的情绪,因此这也是班主任管理工作的一大重难点班主任只有教会学生如何控制和管理好自己的情绪。才能让孩子更加理智和成熟,更加积极乐观的面对学习和生活。
(二)部分学生不愿主动积极配合教师的班级管理工作
很多学生到了初中以后就不再顺从父母和老师的,觉得自己已经长大了。任何事情都必须自己做主,不需要父母和老师来插足,正是由于学生这种过于顾虑和叛逆的心态,才使得初中班主任的管理工作陷入了困境。比如当学生遇到困难和问题时,不会主动的去找老师寻求帮助,而是用自己不够成熟的方式去解决问题,有时候反而使得问题更加严重。还有的学生犯了错,被老师叫到办公室进行沟通时,学生无论如何也不愿意开口讲述自己的真实想法。丝毫不会和班主任的教育管理工作,学生也根本不理会教师到一番良苦用心。因此,如何理解教师和跟随教师的步伐来进行自我反思和健康成长,是一个非常关键和重要的班级管理的问题。
二、如何运用爱的教育的方式来进行初中班级管理工作
(一)班主任主动做好学生的心理调动和心理辅导工作
班主任要善于观察学生的心理变化,当学生的心理出现问题的时候,班主任不能对学生过于的严苛,要相信孩子的本质都是好的,只是一时迷失了路,这时就需要班主任进行爱心的指引。班主任要根据学生的实际问题来进行具体的分析,可能的让学生懂得换位思考和全面客观地看待问题,进而让学生的心理得到好的转变。比如,当学生的情绪处于低迷的时候,要尝试带动学生的积极情绪。当学生的情绪过于高亢时,要教会学生冷静,班主任要通过对学生的心理疏导。来教会学生进行情绪的自我调节,学会做情绪的主人,而不是任由情绪来摆布自己。
(二)要走进学生的生活,了解学生的成长环境和困扰
个学生都来自于一个家庭,班主任要真正关心和关注每一个学生。那么就必须走进学生的生活,了解学生的家庭状况。有一些学生的困难不仅仅来源于学校和学习上,而是来源于学生的家庭。比如有了家庭关系不和谐,父母经常吵架,那么在这样的环境下生活的孩子就会变得孤僻内向。缺乏关爱和呵护。所谓《爱的教育》,就是让孩子在充满爱的环境下接受教育和健康成长。班主任管理工作不仅包含学生在校的学习情况和生活习惯的管理。还要关注学生的家庭,每个孩子的性格的形成都与家庭关系有着密不可分的重要联系。因此,班主任一定要走进学生的生活和了解学生的成长环境和困扰。
(三)班主任要和家长沟通,共同帮助部分叛逆心理严重的学生
班主任一定要和家长经常进行交流和沟通,学生的叛逆心理往往来自于家庭的矛盾或是学习的压力。只有班主任和家长共同关注学生的变化,一起分析和探讨孩子成长中的问题。才能更好的促进孩子的身心健康发展,只有家长和教师都让孩子感受到了爱的力量,让孩子在被包围的环境下进行学习和生活,孩子才不会由于缺乏关爱而做出一些极端的错误事情来。由此可见,许多孩子的叛逆并不是非要伤害父母,老师。也不是一定要和父母老是翻出来,孩子只不过是太过于缺少父母和老师的理解和关爱罢了。
初中阶段的孩子存在很多的问题,班主任管理的难度系数也相对较大。但是作为一名人民教师,都应该相信学生,鼓励学生和关爱学生。还得教育不仅仅只是一种口号,而是一种实质性的,让学生能感受到的事情。没有天生就糟糕透底的坏学生,只有不够真正的了解学生和用爱来感化学生的老师。教育本就是一项十分伟大的事业,而《爱的教育》更是一件充满希望和美好的事情。世上无难事,只怕有心人,我坚信,只要初中班主任老师都用心对待自己工作,爱教育自己的学生,那么初中班主任的管理与《爱的教育》将会融为一体。并且在不久的将来会发展的越来越好
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