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《圆的周长》教学反思
圆的周长教学首先要学生会测量圆的周长，掌握最基本最原始的测量方法，然后结合前面学习的直径和半径的知识，引导学生探索圆的直径和周长的关系，得出圆周率的实际意义。
圆在生活中随处可见，学生对圆非常熟悉，因此，我们通过创设生活情境，让学生感受生活中和圆有关的问题，然后通过观察，实际动手测量圆的周长，得到圆的周长的概念。然后引导学生探索圆的周长与直径的关系，究竟有什么关系呢？一语激起千层浪，学生在教师的启发下动手实践，积极性非常高，不仅能测量计算出圆周率，完成圆周率的探索实验报告单。
在探索圆的周长是直径的三倍多的过程中，让学生经历了猜想、实验、验证、概括等数学学习过程，不仅有利于掌握数学知识，而且有利于培养学生探索科学知识的意识和能力。
总之本节课的设计从学生的实际出发，通过测量圆的周长、探讨圆的周长与直径的关系，推导圆的周长的计算公式等活动，让学生在亲身经历数学知识的探究过程中发现知识、理解知识、应用知识。
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