「数学」《找规律》教学设计

《找规律》教学设计

                                       王 志 霞

教学目标：

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一格物体

2、培养学生的动手能力，激发创新意识

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点

用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。

教学难点

用不同的方法找规律。

教学过程

一、在“猜一猜”中感知规律，导入新课

师：请你猜一猜下一个是什么？

1. 动画演示：

（在出现每组物体后，请学生回答，教师用动画验证，最后全屏显示上述物体，最后一个物体闪动）

师：真厉害！全让你们给猜中了，你们为什么这么快就把下一个是什么给猜中的？

2. 揭题：像苹果青红青红有顺序地重复出现，、汉堡包一个地重复出现的就是一种规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）

二、以超市开业为载体，深层次地感知规律，找规律

师：今天，超市开业了，观察图画，你发现了哪些有规律的现象？

1. 多媒体出示图画：请你说说图上有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。

2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）

3. 深入地问，如灯笼有什么规律。在学生回答一红一紫排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

4. 同桌说说其他组排列有什么规律。

三 巩固练习

1、小朋友真了不起，一个超市开业，竟让你们找到这么多的规律，青蛙小博士也忍不住想考考你们，它想请说说下面的图形排列有什么规律。电脑出示

   2、按照规律排列下去，这些图形的下一个是什么？说一说。

四、动手操作，创造规律

师：小朋友已经学会了找规律，那么你们能不能自己来创造规律呢？请你们选择喜欢的颜色有规律地涂一涂，看哪组创造出来的东西最有规律且最美。 

1. 集体汇报。学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律？相互评价。

2. 师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好？（学生拍出××　×××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）从刚才的拍手中发现什么规律？原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗？（一学生上台表演，其他学生跟做。）

3. 师：原来在我们身边到处都有规律，找一找你们身边有什么规律？ 

（畅谈规律）

五、总结