「培训」《让课堂焕发生命活力》学习体会 郑州市二七区人和路小学 王江涛

《让课堂焕发生命活力》学习体会

郑州市二七区人和路小学  王江涛

 停课不停学，停课不停训。在那个超长版的寒假中，进修学校组织我们学习了李广生老师做的《让课堂焕发生命活力》专题讲座，听完之后，受益匪浅。

 我们知道：课堂是教师的主阵地、主舞台，是师生共同学习、进步的地方，今天听完李广生教授的讲座，让我印象深刻的是李老师提出的问题——学生的学习发生了吗？李教授通过四个例子让我们清晰地判断出学生是否真正学习了。如：小明玩游戏，每天总会寄出一个小时玩，一年后级别升到了总督。他学习了游戏这一方面知识，由经验引发了变化。还有一例子是我们平时常看到的一类学生：岁听不懂老师的讲解，但仍认真听讲、记笔记。这样并没有发生学习，相当无效，所以今后我们真的应该多关注是否真正地学习了。

 讲座中，李老师举了三位不同老师的开场白来说明学生学习动机的问题。通过这个例子让我也开始关注自己教学中是否关注了学生的学习动机。第一位老师开门见山，没有关注学生学习《细胞》的动机，第二位老师关注了动机，却没有意识到动机的复杂性，只能让部分对生命感兴趣的学生有兴趣。第三位老师则开场就描述了诸多有《细胞》的引导语，考虑不到学生动机的复杂性，满足了不同学生的需求。所以怎样抓好学习的三大基石也是促进自己教学的一大法宝。   

 学习是永恒的话题，学习的三大趋势分别是理解学习、迁移学习、深度学习。那么学习生活化，生活学习化就显得尤为重要，在日新月异，快速发展的今天，终身学习是每个人心中的信念。面对新事物老师们快速掌握网络技术，刻不容缓、不得有半点迟疑。

 学习的本质是变化——无变化则无学习，学习是知识的变化——无知识则无学习，学习是学习者经验引起的变化——无体验则无学习。李老师从多方面、全方位深刻阐述了如何让课堂焕发生命活力。他深入浅出、引人入胜的话语让我受益匪浅，我们做教师的要努力成为有科学素养的艺术家，还要努力做一名有艺术追求的科学家。在今后的教育教学中，我们要从定位找准、关键事件、教学主张、教学智慧、教学风格这五个方面去计划、执行、反思、提高，从而让我们的课堂焕发新的活力。