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《语言活动的有效组织》培训反思
本次学习主要涉及语言教育的目标及内容两大方面，其中内容包含五种类型，张主任分别从五种类型的目标及组织、设计要点进行了分析，帮助我们对语言活动的组织与实施有了更清晰的认识。
在讲到语言活动的目标时，张主任提到了幼儿的词汇量，让我受益匪浅。幼儿时期是掌握词汇量最迅速的时期，一般说3岁幼儿掌握约1000个词，但语言的发展往往取决于幼儿的生活经验和教育影响，因此同年龄幼儿掌握词汇差异是很大的。那个在语言教学中，如何丰富幼儿的词汇？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果？作为班主任，我一直坚持以身作则，积极与配班老师达成共识，同心协力提高幼儿的语言表达能力。
我们从丰富幼儿的生活经验入手，使幼儿有话可说。丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说、有话要说。我们还善于抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿说。
幼儿语言的学习离不开生活，词汇量的掌握对幼小衔接至关重要，希望在孩子心中种下一颗美好的语言种子。
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