「培训」教学随感——关于网络教学的思考 教师简介 葛柔希：

教学随感——关于网络教学的思考

教师简介

葛柔希：

海源小学青年教师，二级教师。现任海源小学六（7）班语文教师及班主任。德育专干，负责大队部礼仪队训练及学校日常宣传报道工作。五华区王珺名师工作室成员。曾荣获海源小学优秀青年教师称号。所获荣誉有：2018年“最美课堂”教学竞赛中荣获三等奖；五华区2018年少先队辅导员技能大赛一等奖；2018年昆明市第五届少先队辅导员技能大赛二等奖；2019年全省中小学作文竞赛评选活动优秀指导教师一等奖；“云南省小学语文统编教材教学设计现场观摩培训会议”教学设计活动优秀奖。在教育教学的道路上，孩子是含苞待放的花朵，而老师的爱是养料。只有教育与爱并存，用教育的智慧播种，用爱浇灌，用心滋润，才能让每一朵花开出其最炫丽的颜色。

关于网络教学的思考

新冠病毒疫情的爆发，让2020年注定不平凡。最美“逆行者”们的英勇无畏，让我们学会了责任和坚守；举国上下的同心协力，让我们学会了团结和担当。

我们响应国家号召，待在家中、减少外出，从自身做起做好防护。待在家中的我们，唯有通过电视和网络去看外面的世界，了解全国各地抗击疫情的情况。网络的强大、科技的进步、电子产品的普及让我们足不出户便能睁眼看世界。随着开学日期的临近，为了响应国家“停课不停学”的号召，老师们也通过网络，当起了“主播”，用一根网线与每一个学生，每一个学生的家庭再次链接，通过屏幕“交流”着。而随着这样一种授课方式的进行，随着时间的推移，网课却变成了一块“试金石”，一个“照妖镜”，折射出我们在教育中忽视的问题。

在网课中，有的孩子放纵娱乐，有了光明正大拿到手机上网的理由，却只知道“网”而忘记了课，在游戏中蹉跎。但也有很多孩子高效的利用网课一路狂飙，上课时没有同桌打扰，听着老师讲解在笔记本上奋笔疾书，下课后通过直播回放功能，巩固知识，夯实基础。这也让我们看到，在平时重视灌输知识的同时，我们作为老师也不能忽略对学学习习惯的培养和学习意志的锻炼。

网课之于教师，是对教师终身学习能力与教学创造性、灵活性的考验。为了顺利进行网络教学，老师们可谓是各显神通。曾经对电脑的使用一知半解的老教师们反复练习直播平台的使用，短短几天就把电子产品用得“溜到飞起”，这于老师而言，是一种成长。

为了保障网课的正常进行，我采用直播和微课相结合的方式进行授课。直播是“主菜”，周一至周五根据学校排出的课表进行直播授课，带领学生预习梳理每课知识点。微课是“甜品”，简单的知识点我会做成10分钟以内的微课，供学生利用课余时间自行学习。

网络教育时，隔着冰冷的屏幕，互动减少，很多时候我们只是单方面的讲完了知识，缺少了温柔的对视、亲密的沟通、安静的陪伴。这时我会通过开展班会，以轻松聊天的方式和学生谈谈网课趣事，了解他们的网课心情，尽量激发同学们的学习热情，同时也引导同学珍惜在学校学习的时间，不要虚度光阴。对于个别特别贪玩的学生，除了通过与家长电话沟通，请家长注意每天的监管之外，还会召开线上家长会，针对学生出现的问题，与家长们一起商讨对策，结合家庭的力量，做好家校联动。

而针对网络授课过程中爆发的学生不好监管，听课质量不高的问题，我采用检查笔记的方式进行监督，根据学生笔记中反应出的问题适时调整第二天的授课内容，做到每课巩固。同时，通过建立学习小组，通过组长平行管理，组员相互监督的方式解决作业核查的问题。组长们认真负责，会把组员集中的错误点进行汇报，以便我在第二天上课前做统一的讲解，有效提高了上课的质量。

随着科技的发展和人工智能的出现，有一个问题被经常提起——将来有一天，教师会不会被智能机器取代？经过网络授课后，我非常肯定答案是否定的。老师教学不是机械化的照本宣科，而是用自己的知识、阅历在感染自己面前的学生们，面对活生生的人，教学中是有感情在传递的。其实老师的工作就像农夫种地，播种后需要浇水、施肥、除草……每一道工序都需要人性的温情灌溉，都要亲力亲为的完成只有这样，地里才能长出好庄稼来。

希望在花开重聚时，同学们都能更加珍惜学习的时光。