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「教案」10的加减法教学设计 学习内容:义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。

10的加减法


学习内容:义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。


教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版


内容来源:小学一年级《数学》第五单元


主题:6~10的认识和加减法


课时:共17课时,第12课时


授课对象:一年级学生


目标确定的依据


1、课程标准相关要求:


(1)结合具体情境,体会整数四则运算的意义。


(2)能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。


2、教材分析


本课时主要内容是“10的认识和有关10的加减法”,这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减


法计算最直接的基础。教学重点:让学生通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法,教学难点:引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。


   3、学情分析


前面几个单元学习了1~9的加减法,学生基本上已经掌握数字的基本加减法,因此在本课时学习时思维能够过渡到1~10各数的认识和加减法。


学习目标:


1、在具体情境中,正确计算10的加减法算式,能认识相应的加减法算式之间的联系。


2、通过动手操作、小组合作学习,在实践活动中能用知识解决实际问题。


评价设计:


1、根据学生在计算加法减算式时表述自己算法的情况来完成对目标1的评价。


2、根据动手操作和小组合作解决实际问题完成目标2的评价。


教学方法:自主探究学习


教学准备:圆片、数字卡片、小黑板,算式卡片


课型:新授课


学习过程:


一、创设情境,激发兴趣


我们知道我们班有40人,每组有10人,这10人是怎么算出来的呢?(预设:把男同学和女同学合起来。)


二、自主探究


1、第一组小朋友可以可以分成哪两部分? (6个男同学和4个女同学)


(1)师:根据第一组同学的情况,你能说出哪些算式?


预设生:6+4=   4+6=   10-4=   10-6=


(2)师:请任选一题,把你的算法告诉大家。


(3)师:小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的一组题。10的加减法还有很多题目,你们想自己学习吗?(板书课题)


2、探索10的加减法全部算式的计算方法


(1)独立操作,写算式


抛10个花片,根据正反面的情况写出多组算式


(2)学习小组交流算式、算法


(3)全班交流,展示成果


(4)师逐步得到10的加减法的全部算式


激励:小朋友们真行,你们通过自己抛花片,学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。


(5)、学生上黑板归类整理,即时记忆


【此环节达成目标1. 根据学生在计算加法减算式时表述自己算法的情况来完成对目标1的评价。】


三、轻松一刻


凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。


四、巩固深化


1、几加几等于10。


(1)哪两张卡片上的数相加等于10?


(2)同做,师出“8”生出“2”等等


(3)同桌互做


2、完成做一做2


【此环节达成目标2. 根据动手操作和小组合作参与积极性完成目标2的评价。】


五、提高题


一座小木屋前有2个男孩,1个女孩。问:如果一共有10个小朋友,那么小木屋里可能有几个女孩?


六、总结:这节课你有什么收获?


板书设计:                  10的加减法


                    6+4=   4+6=   10-4=   10-6=


3+7=   7+3=   10-3=   10-7=


2+8=   8+2=   10-2=   10-8=


1+9=   9+1=   10-1=   10-9=


5+5=          10-5= 


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