「作文」10的加减法教学设计 学习内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。

10的加减法

学习内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第61页。

教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012年版

内容来源：小学一年级《数学》第五单元

主题：6~10的认识和加减法

课时：共17课时，第12课时

目标确定的依据

1、课程标准相关要求:

（1）结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

（2）能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

2、教材分析

本课时主要内容是“10的认识和有关10的加减法”，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减

法计算最直接的基础。教学重点：让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法，教学难点：引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。

   3、学情分析

前面几个单元学习了1~9的加减法，学生基本上已经掌握数字的基本加减法，因此在本课时学习时思维能够过渡到1~10各数的认识和加减法。

学习目标：

1、在具体情境中，正确计算10的加减法算式，能认识相应的加减法算式之间的联系。

2、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中能用知识解决实际问题。

评价设计：

1、根据学生在计算加法减算式时表述自己算法的情况来完成对目标1的评价。

2、根据动手操作和小组合作解决实际问题完成目标2的评价。

教学方法：自主探究学习

教学准备：圆片、数字卡片、小黑板，算式卡片

课型：新授课

学习过程：

一、创设情境，激发兴趣

我们知道我们班有40人，每组有10人，这10人是怎么算出来的呢？（预设：把男同学和女同学合起来。）

二、自主探究

1、第一组小朋友可以可以分成哪两部分？ （6个男同学和4个女同学）

（1）师：根据第一组同学的情况，你能说出哪些算式？

预设生：6+4=   4+6=   10-4=   10-6=

（2）师：请任选一题，把你的算法告诉大家。

（3）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的一组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）

2、探索10的加减法全部算式的计算方法

（1）独立操作，写算式

抛10个花片，根据正反面的情况写出多组算式

（2）学习小组交流算式、算法

（3）全班交流，展示成果

（4）师逐步得到10的加减法的全部算式

激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。

（5）、学生上黑板归类整理，即时记忆

【此环节达成目标1. 根据学生在计算加法减算式时表述自己算法的情况来完成对目标1的评价。】

三、轻松一刻

凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

四、巩固深化

1、几加几等于10。

（1）哪两张卡片上的数相加等于10？

（2）同做，师出“8”生出“2”等等

（3）同桌互做

2、完成做一做2

【此环节达成目标2. 根据动手操作和小组合作参与积极性完成目标2的评价。】

五、提高题

一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？

六、总结：这节课你有什么收获？

板书设计：                  10的加减法

                    6+4=   4+6=   10-4=   10-6=

3+7=   7+3=   10-3=   10-7=

2+8=   8+2=   10-2=   10-8=

1+9=   9+1=   10-1=   10-9=

5+5=          10-5= 

课后反思：