9《日月明》教学设计(第一课时) 【教学目标】 1、认识“明、男、尘”等13个字，书写木、林2个

9《日月明》教学设计(第一课时)

【教学目标】

1、认识“明、男、尘”等13个字，书写木、林2个生字，认识日字旁。

2、正确、流利地朗读课文的前四句,熟读成诵。

3、初步了解会意字的构字特点，记住字形，猜测字义。

4、在朗读的基础上，通过识字，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

【教学重点】

初步了解会意字的构字特点，记住字形，猜测字义。

【教学难点】

让孩子掌握会意字的构字特点，培养孩子根据会意字结构特点，独立识字的能力

【教学过程】

一、 ；揭示课题，引入新课

同学们，今天我们一起来学习第九课，请大家齐读课题《9，日月明》

师：仔细观察三个字，你有什么发现吗？

预设：前两个字组成了第三个字。

师：找的可真快啊，你有双雪亮的眼睛。

是啊，古代的人想象力也很强啊，日和月都给大地带来了光明，把他们组合成“明”这个字取明亮的意思。 ；

师：那你能给“明”组个词吗？

预设：明天、明亮、光明、明白、聪明、明年、明日

师点评：真好，你们的词汇量可真丰富

师：那你知道“明”是什么结构的字吗？

预设：左右结构，是日字旁

师：日字旁和什么有关你们还记得吗？

预设:时间、太阳

师：你们还知道哪些日字旁的字吗？

预设：昨天、早晨、时间

师：像“明”这种两个、三个字加在一起，他们的意思也相互关联形成新的意思的字就叫做“会意字”。你们想不想知道还有哪些会意字？

二、认识生字，巩固扩展识字方法。

出示“男”、“尖”、“尘”，

（1）出示图片①，男人耕地图

师：从图片中你们观察到了什么？能猜出想表达哪个字吗？

预设：男

师追问：为什么？

师：在古代科技不发达的时候，人们的愿望就是可以丰衣足食，所以出现了男耕女织的局面，女人手巧在家里织布做衣服，男人力气大就去田地里刨土、挑水种粮食，所以谁常出现在田地里啊？

预设：男人

（2）出示图片②谁来猜？

预设：对，像针一样由大到小就是尖。生活中你见过什么东西是尖的呢？（刀、笔尖、针、台阶、草芽……）

在学校老师强调不要随意追逐打闹的地方，一般都会出现尖尖的东西，比如操场和教师中的墙角，班级里的桌椅等等。

（3）出示图片③，尘表示什么意思？

预设：尘就是小小的土，我们在阳光下就能看到尘。能试着用尘组个词吗？

（1-2）尘土、灰尘

（4）出示前两句话，开火车读，指名读，拍手齐读

 ；

（5）先仔细看看这几个字，你们有发现吗？

 ； ； ； ； ；预设1：前两个字都是由人组成的，后两个字都是由木组成的。

 ； ； ； ； ；预设2：（指从和众）这两个字都是由哪个字组成的？（人）

（指林和森）这两个字又都是由哪个字组成的？（木）

（6）这是它们的相同点，你还能发现它们的不用点吗？（林、从是两个相同的字，森、众是三个相同的字）

从

预设：（说的对），出示图片验证。（“从”表示两个人一个在前一个在后地跟着。）

众

众表示很多人，很多人在观看比赛的是什么众？（观众）

像这样很多人在聆听音乐、参加音乐会的是什么众？（听众）

 ；

林 ；森

预设：怎么区分这两个字呢？看看大屏幕上的这两幅图片，能说说哪个表示林，哪个表示森吗？为什么？所以林表示树木很多，那森呢？（表示树木更多）其实啊很多的时候他们两个都是一起出现的，组词：森林

（7）瞧，不同的字可以合起来组成新字，相同的字也可以像“从、众、林、森”一样合起来组成新字，表示更多的数量，我们的古人多聪明啊！所以出示：一人不成众，独木不成林。

（8）（出示双），再来猜猜这个字的意思。

预设：这个字是由两个又组成的，在甲骨文中表示它的就是一双手，所以双表示两个、一对的意思，有时还当做量词使用，比如：一双眼睛。你还知道什么一双什么？

一双手、一双袜子、一双鞋、一双筷子

4、孩子们，刚才我们在猜字义游戏中猜的这些字就叫做会意字，由两个或两个以上的独体字合起来组成一个新字，表示一个新的意思就是会意字。

5、其实，这些字在我们的生活中也常常出现，只不过，我们常常会忽视它。下面老师出示几幅图，看看你是否练就“火眼金睛”，换个环境也能找到本课认识的这些字。（出示图片）

三、读词、读文扩展，巩固识字方法

1、孩子们，看得出你们很喜欢这首儿歌，不过想要读好它还要带着生字宝宝一起勇敢闯关呢！大家有信心吗？闯关游戏第一关“放气球”，读对气球上的生字宝宝就能放飞那个气球。（游戏：读字放气球）

2、大家都读对了，我们来进行第二关。我们接着把生字宝宝带进词语中，读准词语帮助小猴子过河啦！（游戏：小猴过河）

你们真齐心啊，帮助小猴子过了河，一个人的力量很渺小，人多团结起来，普通的泥土也能变成珍贵的金子啊！就像最后这句话说的一样，你们能够一条心的读一读吗？（出示最后一句话）

众人一条心，黄土变成金。

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现在整篇文章我们学完了，请你打开语文书72页，自己读一读课文，看看能不能背下来。

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四、指导书写木、林两个字。

1、学写字之前，我们先来想一想，我们的写字方法是什么样的呢？（看描写比练）

2、指导书写

你想怎样记住这个字？你能给他组个词语么？

谁能带着大家一起写一写这个字？（书空）

你想提醒大家注意什么？范写

现在请你在书上描一个，写一个。

④我们评价字的标准是什么？

按“正确、美观、整洁”三方面进行评价。你给自己（他）的字打几颗星？

⑤请你改一改自己的字

四、总结拓展。

像我们今天学习的把两、三个字加在一起，它们的意思也相互关联形成新的意思，这样的字就是会意字。会意字还有很多，比如：（出示图片）把火盖住可以灭火，鱼肉的味道很鲜美，羊肉的味道也很鲜美，把它们放在一起就是非常鲜美……大家下课后可以在我们的书本里或其他地方找一找。