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课 题 语文园地六 部编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学

课 ;  ; 题

语文园地六

部编版

一年级上册

第一单元

1课时

学 ;  ; 校


授课班级


授课教师


 ;

学习目标

1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,会区分上下结构和左右结构的字。

将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。明确方向和位置概念,能辨别方向和位置。

3.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯以及在生活中认字的好习惯。

4.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。

5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

6.通过游戏、互动、观察、朗读等活动,增强学习语文的兴趣。

学习

重难点

重点:掌握汉字的结构,会区分上下结构和左右结构的字;明确方向和位置概念,能辨别方向和位置。

难点:加强学生认字、识字习惯,简单地认读字、词、句。

 ;

学情分析

以畅游语文乐园这一情境贯穿始终,通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性,大大激发了学生的学习兴趣。做到学于生活用于生活。在教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成,发展与变化,培养学生主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

教学辅助

多媒体课件

 ;

教学过程

学习任务一

字词句运用

(设计意图:通过多种形式,引导学生把儿歌读正确、流利,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在游戏、情境中读文识字,辨别方向。

1.生字结构我会分。

(1)我们先来到一片果园里。地上掉了好多苹果,你能根据苹果上的生字来分一分苹果吗?

我根据生字的音节来分,整体认读音节分到一个筐里,其他音节分到一个筐里。

我想根据结构来分,左右结构的生字分到一个筐里,上下结构的生字分到一个筐里。

(板书:上下结构  ; ;左右结构)

(2)学生连线,按结构将生字分成两类。

(3)你还知道哪些左右结构的字,哪些上下结构的字?

左右结构:你、妈、加、秋、林、好……

 ;上下结构:苹、草、花、空、音、雪……

2.辨别方向我能行。

(1)辨方向。

我们继续游玩,在野外游戏,你能准确地辨别方向吗?(太阳升起的方向是东方,相反的方向是西方;太阳中午的时候在南方。)

你还知道怎么分辨前后左右吗?

知道了前后左右,就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。

(板书:方位词:前后左右 东西南北)

(2)读儿歌。

①学生借助拼音自由地读一读儿歌。

②教师范读:请同学们认真听,注意听清自己不认识的生字。

③同桌合作读一读,互相纠正字音。

④请男女同学合作朗读,读出韵味。

(3)认识方位词。

①同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方位的字词。

②出示生字卡片,同桌互相认一认,找一找方向相反的字。

③学生在小组里一边做动作指方向,一边读儿歌。

(4)练一练。

你能在句子中填上合适的表示方向的词语吗?试一试吧。

你还知道哪些辨别方向的方法吗?

(5)再读儿歌,整体回顾。

(6)总结:同学们,今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法,希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。

学习任务二

展示台

(设计意图:创设情境引导学生在生活中识字,发挥学生已有的知识经验,学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字,逐步养成良好的识字习惯。

1.引导观察课文插图:小朋友们看,我们来到了一座小镇上,看看小镇上都有什么?想想它们都是干什么的?

2.请同学们自己读一读招牌上的汉字,不会读的可以问一问同桌,也可以问老师。同桌互相考一考。

3.指名领读招牌上的汉字。

4.你还认识哪些字,从哪认识的?

5.下面广告牌上的字你都认识吗?试着读一读。

6.学生展示自己搜集的汉字,比比谁收集的多。

7.教师强调在平时生活中要多收集一些汉字,多认汉字。

学习任务三

日积月累

(设计意图:对于低年级的学生来说,形象、直观的表象是理解古诗的桥梁,此环节借助多媒体,创设了丰富、生动的图像,既引起学生对古诗学习的兴趣,又把图文结合起来,帮助学生熟读成诵。)

当夜幕降临,一轮圆月挂在夜空,夜晚变得美丽而富有诗意!唐朝诗人李白钟爱圆月,写了一首诗,我们来听一听吧。

1.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。

2.学生借助拼音自由地朗读古诗。

3.请你结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面,说一说读懂了什么。

4.指导朗读。

小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧!

5.练习背诵古诗。

6.你还知道李白的哪些和月亮有关的诗呢? ; ; ; ; 《静夜思》

学习任务四

和大人一起读

(设计意图:通过与大人一起读儿歌的活动,激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅读质量,引导学生有意识地积累好词佳句,从而丰富语言积累。)

欢迎你来到读书乐园。本节课我们要读的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。

1.教师范读,引导学生思考:儿歌中写了几种动物?

2.学生借助拼音朗读儿歌,师生纠正字音。

3.学生齐声朗读诗歌,感知儿歌内容:文中提出了几个问题,是怎样回答的?

4.学生做动作读儿歌,请几名学生说说诗歌表达的内容。

5.激发想象,创编儿歌。

教师启发:除了小鸟还有谁也会飞? ; ; (鸽子、蜻蜓、蜜蜂……)

谁会飞?

鸽子会飞。

鸽子怎样飞?

振翅排队来又回。

6.积累优美词句。

你喜欢哪些词语或优美的句子,与小组里的同学交流交流,读一读,背一背。

7.引导学生注意平时生活中有趣的事情,分享给大家。

课堂小结

在生活中,我们只要留心观察,就会学到很多知识,认识很多汉字。平时要注意一些有趣的事情,

跟爸爸妈妈、老师还有同学一起分享。希望我们都能做一个细心的孩子,在生活中学习语文。

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板书:

语文园地六

字词句运用 ; ; ; ; ; 上下结构 ; 左右结构

 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 方位词 ; 前后左右 ; 东西南北

展示台 ; ; ; ; ; ; ; ; ; 自主识字

日积月累 ; ; ; ; ; ; ; 古朗月行(节选)

和大人一起读 ; ; ; 谁会飞


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