第1课时 课题：《我是小学生》 内容分析： 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学

内容分析：

本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又

一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主

题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有

说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方

配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。

“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学

生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初

步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

核心素养目标：

文化自信:认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽，激发作为一名小学生的自豪感。

语言运用:通过创设情境、小组交流等活动,鼓励学生连贯、清晰地表达自己的想法。

思维能力:初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。

审美创造:观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦，开启小学阶段快乐学习的旅程。

【教学重点】认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。

【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求。

活动流程：

情境导入：我上学了——《我是小学生》

教学设计

教师活动

学生活动

第一节：情境导入,激发兴趣

1、播放视频：

教师：（出示本校开学典礼的照片或者视频）小朋友们，还记得入学第一天，你的心情是怎样的吗？

2.教师:请同学们打开课本第六页，看,这些小朋友也来上学了，他们是怎样来上学的呢?让我们一起开启今天的学习之旅吧!

教师带读,板书课文题目(板书:我是小学生)。

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1.学生跟读,齐读课文题目。

设计意图：通过照片回忆，充分调动学生学习的积极性，使学生积极投入到新课的学习。

第二节：学习儿歌,习惯养成

仔细看课本中的插图,图中的小学生是怎样来上学的?

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听老师读一读图中的儿歌《上学歌》。老师读到哪里,你们的食指就指在哪里。

口令：小手指上去（学生听导后手指题目准备认真听）

提醒：读课文时，要先读出题目，再读正文。

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朗读指导

（1）仔细观察课文插图，想一想：图画中的小朋友们是什么心情？

引导：“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。

（2）小鸟看见了好奇地问：早，早，早，你为什么背上小书包？你能回答小鸟儿的问题吗？让我们也带着好奇的心情来读读这句话吧。

4.怎样做

找一找，儿歌中告诉我们要怎样做才能成为一个合格的小学生的？

教师总结

（1）不迟到

教师：你觉得怎样才能做到准时到校不迟到？教师根据学生回答梳理。

·按时起床，不赖床。

·前一天晚上把书包自己整理好，防止早上手忙脚乱。

·上学路上不贪玩。

引导：“不迟到”是小学生必须要遵守的纪律，懂得珍惜时间，才能学到更多的知识。

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（2）爱学习

教师：同学们，大家都知道小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。要想学更多的本领必须爱学习，怎样做才是爱学习呢？

·上课认真听讲

·积极举手发言

·用心完成作业

拓展：《上课歌》《发言歌》，老师读一句，学生读一句。

《上课歌》

丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。  ； 老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。

《发言歌》

要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。

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（3）爱劳动

教师：《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动，你会做什么劳动？用上“我会________ ”这样的句式来说一说。

教师总结：作为小学生在家里可以帮助家长做一些力所能及的家务；在学校，自己的事情自己做，有余力也可以承担一些班级事务。

（4）树理想

“长大要为祖国立功劳”的意思就是成为对祖国有用的人。同学们，你们长大后想成为什么样的人，做什么工作呢？

5.再次齐读儿歌《我是小学生》。

1.预设1:图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2:图中的小学生是和好朋友一起来上学的。

2.学生边听边按顺序指出,教师巡视,纠正指示错误和听读习惯不佳的学生。

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3.预设：开心

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预设：小朋友们背着书包去上学校。

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5.不迟到、爱学习、爱劳动、为祖国立功劳

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6.学生交流不迟到的方法。

设计意图：通过读儿歌、观察图片、讨论发言等多种形式的学习，使学生知道成为合格小学生的具体行为标准，要遵守学校纪律、树立远大理想。

第三节：讨论交流，了解学校

1.认识老师和同学。

（1）学生按句式介绍自己的班级。我是一年级(　)班的小学生。

（2）学生试着按句式说说自己认识的老师。

(　)老师,是我们的语文老师。

(　)老师,是我们的数学老师。

(　)老师,是我们的（ ； ）老师。

（3）认识校园：开学后，你了解了学校哪些地方？

我知道校园里的 ； ； ； ； ； ； 是 ； ； ； ； ； ； 。

2.教师总结：同学们，小学生活就要开启啦！我们将在学校里一起学习，一起生活，一起快乐地成长！

听歌曲《上学歌》，一起唱一唱。

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学生上台进行简单的自我介绍,在介绍自己的时候,声音一定要洪亮,让大家都听清楚。

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2.预设：我知道校园里的餐厅是吃午饭的地方。

预设：我知道校园里的图书馆是借阅图书的地方。

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3.学生一起唱出《上学歌》。

设计意图：对于一年级的新生来说,学校里的一切都是新的。这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。让学生通过观察图片,熟悉学习环境,激发学习兴趣。

课堂总结：

本课包含一首小儿歌，教学时，采用多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，课堂上借助儿歌，引导学生说说怎样做到不迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。

开学第一周，各学科都有入学教育的内容，因此本课重视学科特点，在观察图画、读儿歌、学规范的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生用简单句式回答问题，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。

作业布置：1.回家后读一读课文，唱一唱《上学歌》给家长听。

2.用上课所学句式，向家人介绍下自己和学校生活吧！

板书设计：

3.我是小学生