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我是小学生
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。 1.观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。 2.认识老师和同学，参观校园，熟悉教室。
用普通话正确地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
合作交流 观察图片 多种方法朗读 联系生活
多媒体课件、学习单。
2课时 | ||||
第1课时 | ||||
课型：新授 | 执行时间： ； ； ；月 ； ； ；日 | 执教： | ||
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识同学。
板块一 联系实际，启发谈话 师：这节课，老师给大家分享一首新的歌曲，大家想不想听？（课件播放《上学歌》） 师：歌曲听完了，这首歌的主人公是谁呢？他们要去干什么？ 生：他们是小学生。他们要去上学。 师：哦，原来歌里的小朋友和你们一样，都是小学生，都要背着书包去上学呀。你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？（出示课中导学单活动一）
活动一：说一说，你是怎样来到学校的，心情怎样。 生：我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来送我上学。 生：他们祝贺我成为小学生，我很开心。 师：以前你是幼儿园的小朋友，现在是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）我们一起齐读课题。（齐读） 板块二 观察插图，学习儿歌 师：大家请看插图，图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（课件出示插图） 生：我看到了插图上有5个小朋友，他们在开心地笑。 生：他们背着书包开心地去上学。 生：他们会说：“我是小学生啦，我真开心。” 师：你们观察得真仔细，现在伸出你们的手指，老师读到哪里，你们的小手指就指到哪里，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。（师读儿歌） 师：在上学的路上，小朋友们看到了什么？听到了什么？ 生：他们看到了太阳公公和花儿。 生：他们听到了小鸟打招呼的声音。 师：小鸟是怎么跟他们打招呼的呢？ 生：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 师：那你会怎么回答小鸟的问题呢？ 生：我是小学生，我要去上学。 师：说对啦，请大家一起读好这句话。（课件出示课题：我是小学生） 师：现在跟着老师一起读这首儿歌的上半部分吧。（师范读，生齐读。） 师：作为一名小学生，我们应该怎么做？
我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 师：什么是“为人民立功劳”？（课件出示袁隆平和屠呦呦的资料介绍） 师：袁隆平和屠呦呦都是中国科学界的杰出代表。袁隆平被誉为“杂交水稻之父”；屠呦呦是中国第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家，她发现了青蒿素。这两位科学家都为人民立了功劳。 师：那么，我们小学生在小学阶段要做到什么呢？（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、弹奏乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场景的照片） 师：大哥哥、大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？ 生：大哥哥、姐姐们在认真听讲。 生：在认真做操。 生：在认真读书。 生：在弹钢琴、打扫卫生、打篮球。 师：我们要像高年级的大哥哥、大姐姐们这样爱学习，爱劳动。（板书：爱学习爱劳动） 师：现在跟老师一起再读儿歌吧。（齐读） 师：我们还可以唱儿歌。（出示课中导学单活动二，课件播放《上学歌》。）
板块三 趣味游戏，熟悉同学 师：现在，老师想和你们一起玩游戏，大家想不想啊？（出示课中导学单活动三。游戏规则：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有哪些兴趣爱好等。）
我叫（ ； ； ； ； ），是（ ； ； ； ）年级（ ； ； ； ）班的一名小学生。我喜欢（ ； ； ； ）。 生：我叫小明，是一年级（1）班的一名小学生，我喜欢读书。 生：我叫王小花，是一年级（1）班的一名小学生，我喜欢弹钢琴。 师：感谢这几位小朋友，你们很自信，老师把小红花送给你们。大家有没有发现，他们都是什么人？ 生：小学生。 师：是的，我们发现了大家都有一个共同的名字，就是——小学生。我们一起再次齐读课题——我是小学生。（齐读）
一年级的学生刚开始接触课文，可能有些不适应，所以我让学生在听读儿歌中完成学习任务，降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣。在课程中，我充分使用书中的插图，让学生结合图片练习儿歌。同时，创设情境，让学生结合自己的生活经验，联系生活实际，体会上学的乐趣。此外，我还设计“击鼓传花”的游戏，让学生在无压力的环境中介绍自己，潜移默化地进行“我是小学生”的心理暗示。 | ； ； ； ； ； ； 设计意图 通过听读儿歌，联系学生实际生活提问，激发学生的学习兴趣，为学习新课作好铺垫。 ； ； ； ； ； ； ； 设计意图 通过课件出示图片和资料介绍、儿歌等形式，让学生初步感受小学生活，并拓展介绍中国科学界的杰出代表，继而水到渠成地引入学生在学校的基本要求。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 设计意图 充分利用课中导学单，通过游戏的方式进行自我介绍，帮助学生与同学尽快熟悉起来，更好地融入班集体中。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； | |||
第2课时 | ||||
课型：新授 | 执行时间： ； ； ；月 ； ； ；日 | 执教： | ||
1.认识各学科任课老师，了解小学生要学习哪些学科。 2.熟悉教室，参观校园。感受教师的亲切、校园的美丽。 3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
板块一 认识老师，了解学科 师：上节课我们学习了《上学歌》，大家也相互介绍了自己，老师也想和你们做朋友，首先，老师来介绍一下自己。我是你们的语文老师，我姓赵，你们可以叫我—— 生：赵老师。 师：你们好哇，我很喜欢读书，希望成为你们在学习上的伙伴。那么，你们想问我什么呢？ 生：我想知道我们其他老师是谁。 师：大家请看，（课件出示图片）这是我们的数学老师，她姓陈，你们可以叫她—— 生：陈老师。 师：（课件出示名人照片）我们一年级的小朋友除了要上语文课、数学课，还要上音乐、美术、体育等课。作为小学生，不仅要学好语文和数学，还要学好其他科目，因为未来你也许就是音乐、体育或美术等领域的杰出人才。大家请看，这是聂耳，是中国著名作曲家，我们的国歌就是由他谱曲的。这是画家齐白石——近现代中国绘画大师，你们看，这是他的作品，是不是画得非常传神？而这位是“中国导弹之父”——钱学森，他是世界著名的科学家。老师希望你们能像他们一样爱学习，在自己喜欢的领域闪闪发光，长大以后为人民立功劳。（板书：爱学习 ； 立功劳） 板块二 认识校园，熟悉用途 师：课前，我们一起参观了校园。这节课，老师想带你们看图片识校园。（课件出示校园图片，如教学楼图片、卫生间图片、图书馆图片、运动场图片等） 师：第一幅图是我们的教学楼，这里是干什么的呢？ 生：教学楼里有我们的教室。 师：对呀，这是我们一起学习、上课的地方。 师：下课后，我们要上卫生间。男孩上男洗手间，女孩上女洗手间。 师：大家请看，这是图书馆，是我们借书、阅读的地方。 师：这是运动场，我们可以在运动场干什么呢？ 生：踢足球、打篮球、跑步。 师：这是餐厅，我们可以—— 生：在餐厅里吃饭。 师：最后，老师带你们一起去参观教室，你们觉得要注意些什么呢？ 生：不可以随便说话。 生：排队要整齐，队形不可以乱。 生：问问题要举手。 师：说得真好，你们真是遵守纪律的好孩子。 师：大家请看，教室写着班级的名称，我们的班级是一（1）班。（课件出示班牌） 师：大家看，教室里有什么呢？（出示课中导学单活动一）
活动一：说一说，教室里有什么。
生：教室里有黑板、桌椅。 师：黑板是干什么的呢？ 生：老师写字的。 师：桌子里可以放什么？ 生：可以放我们的书包。 生：教室里还有读书角。 师：是的，读书角是我们小朋友可以借书的地方。 生：黑板后面还有老师的讲台，可以放老师的教具。 师：教室就是我们的第二个家，我们要如何保持它的干净呢？ 生：我们要打扫卫生。 师：是的，打扫卫生就是劳动，我们要做一个爱劳动的孩子，保持教室的干净、整洁，这样，我们学习的时候就会更舒适。（板书：爱劳动） 师：我们在学校里要上各种课程，那么，大家怎么知道下节课上什么内容呢？这就需要课程表（课件出示课程表），课程表上有我们的语文课、数学课、体育与健康课、美术课、劳动课等等。 师：每节课都有相应的时间（课件出示时间表），从时间表上你看到了什么呢？ 生：上学和放学的时间。 生：午休的时间。 师：老师带大家参观了校园那么多的地方，请你说一说你最喜欢哪里，并说一说理由。（出示课中导学单活动二）
活动二：说一说，你喜欢校园的哪里。为什么？ 生：我喜欢教室，因为我们可以在教室里读书、学习。 生：我喜欢图书馆，因为我爱读书。 生：我喜欢运动场，因为运动场可以踢足球，还可以打篮球。 师：看来大家都了解校园了，也都知道在哪里干什么，现在，老师想和你们玩一个连一连的游戏。（出示课中导学单活动三）
活动三：连一连。
板块三 学唱儿歌，完成作业 师：看来大家都知道哪个场所可以做什么事情了。为了做好一名小学生，认真听课还可以怎么做呢？ 生：发言要举手。 生：发言的时候声音要大，说话清楚，要不然大家听不清。 师：很好，那么上课之前，我们要怎么作好准备呢？ 生：提前把书本和文具放好。 生：一听到铃声就要回到教室里。 师：老师把你们的回答都放到了两首儿歌里，分别是《发言歌》和《上课歌》，请大家跟着老师读，从儿歌里学习做好一个小学生的方法吧。（课件出示《发言歌》和《上课歌》，老师带读。）
发言歌 要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 上课歌 丁零零，上课了，快进教室来坐好。 书本文具放整齐，等待老师来上课。 老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。 师：这节课你们学到了什么呢？ 生：我认识了校园。 生：我知道了如何做好一个小学生。 师：今天，老师请小朋友们回去给爸爸妈妈介绍你的学校，和他们说一说如何做好一个小学生吧。
活动：把自己的学校介绍给爸爸妈妈。
《我是小学生》是小学阶段快乐学习旅程的开始，本教学设计的各个环节也比较合理且轻松自然。 1.通过对比，感受不同。 一是同幼儿园生活对比，学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一问题很感兴趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而激发了作为一名小学生的自豪感。二是同高年级学生的学习、生活对比，了解小学生的基本要求，激发学生学习的动力。 2.借助儿歌，体验情感。 以读儿歌、唱儿歌等形式，激发学生爱学校、爱学习的情感。让学生感受上学的乐趣，同时突显了语文读、听、说等多种能力的培养。 3.结合图片，熟悉校园。 在参观校园后，让学生连一连校园场所图片，拉近学生与学校的距离，把校园变成学生熟悉和喜欢的地方。
； ； ； ； ； ； | ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 设计意图 教师自我介绍并介绍相关学科教师、课程设置。有利于帮助学生建立认知，明确学习任务。 ； ； ； 设计意图 通过实际参观校园，结合图片讲解引出对话，有助于学生尽快熟悉校园环境，更快、更好地适应小学阶段的生活。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 设计意图 让学生通过儿歌树立规则意识，培养良好的学习习惯，明白做一名小学生的基本要求，树立成为全面发展的优秀学生的理想。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； | |||
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