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《我们爱祖国》教案设计篇一 1.知道我国的全称、国旗、国歌、首都、国家领导人和四大发明、地域辽阔等知

《我们爱祖国》教案设计篇一

1.知道我国的全称、国旗、国歌、首都、国家领导人和四大发明、地域辽阔等知识。

2.尊敬国旗,会画国旗。

3.从活动中体验爱祖国、热爱国旗的感情。

知道中国的全称、国旗、国歌、首都、国家领导人等知识。

从活动中体验热爱祖国、热爱国旗的感情。

地球仪、中国地图、纸张、笔。

1.从地球仪上和中国地图上看看中国的大小,引入祖国的内容。

2.复习巩固四大发明,激发孩子作为一个中国人的自豪感。

3.了解中国的国歌、国旗、首都、国家领导人姓名。

4.知道尊敬国旗,会行注目礼。

5.画出国旗。

6.简单总结。

《我们爱祖国》教案设计篇二

《我们爱祖国》是西师版四年级(下)的一首现代诗。全诗共有8小节分为两个部分。第一部分为1—4节,围绕“什么是祖国”这个问题,诗人以行去流水般的文字,展现了祖国各个方面的风貌,视野开阔一气呵成;第二部分为5—8节,围绕“什么是对祖国的爱”这个问题引导我们在生活和学习的各个细节中去捕捉,实现自己对祖国的爱。全诗语言优美,节奏明快,朗朗上口,极富感染力,易激起学生的爱国之情。

1、阅读《我们爱祖国》,认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

2、学习韵母o,掌握其字形,读音及写法,会读带四声的o。

3、继续学习四声

4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

带o及四个声调的字母卡片,生字卡片,画有四线格的小黑板。

1、看图:有哪些动物

师:它们都喜欢什么?我们学完儿歌就知道了。

2、(出示《我们爱祖国》儿歌),读熟儿歌。

(1)让学生利用学前的识字基础试读。

(2)把自己认识的字画出来,指名读一读。

(3)会读的同学领读。

(4)自己练读

(5)指名读

3、在会读儿歌的基础上,认识五个字

(1)在儿歌中认字

(2)认词语

(3)读生字卡

(4)生字宝宝找家(游戏)

1、读准音

(1)老师先将“窝、坡、我”三个字的音节写上,“o”用红笔。

(2)让学生反复读这三个字,体会哪部分是一样的。

(3)认读(如果学生读不准,师示范读音)。

(4)学生练习发音(公鸡高唱o、o、o,唱出太阳爬山坡)。

(5)练读四声

(6)跟老师说一说:ō,我知道了,ó:我不明白,,哦,我懂了。

2、认清形

指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“o”的字形。

3、指导书写

(1)找一找,o的家在哪儿?

(2)师范写(o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成)。

(3)学生模仿,跟老师书空。

(4)学生练习,师巡视,注意个别辅导。

设 计意图

由学生感兴趣的图画引入,使学生在轻松的氛围中学习语文。

让学生享受到学习成功的快乐,保护他们自己识字的积极性。

不断再现这几个字,使学生在语言环境中反复识记,避免单字出现,机械记忆。

在认字的基础上,体会韵母的发音,由韵到字,由字到音。

在教会学生写字母“o”的同时,注意培养学生良好的写字习惯。

《我们爱祖国》教案设计篇三

1、根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字";爱";,并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知体验阅读活动的快乐。

4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

幼儿用书人手一册。

黑板一块,粉笔一支。小图片:乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字";爱";,你知道这是什么字吗(7你会用";爱";字说一句话吗)

2、教师在";爱";的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友,在黑板上排成一竖排。

3、教师:你知道他们喜欢什么?爱什么吗?

4、根据幼儿的讲述在";爱";的后面用粉笔画出简笔画";蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)";。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文,带领幼儿阅读诗歌。 ';

3、教师:在念";爱";时候,怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字,探索运用多种方式,朗诵儿歌。

1、教师在";鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友";图片前面写上相应的汉字,鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画,引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿的语言表达能力。

1、教师:除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等,你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容,并带领幼儿一起念仿编的儿歌,感知诗歌的节奏。

3、教师:在念";爱";的时候,怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书,感知阅读诗歌。

1、教师:除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等,你还知道什么?他们也爱蓝天(江河、泥土、花朵)呢?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容,并带领幼儿一起念仿编的儿歌,感知诗歌的节奏。

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河:

蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵:

我们小朋友.从小爱祖国。

本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂,从小动物爱的事情过渡到我们好儿童,从小爱祖国,在结束句中点名主题。

为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》,我利用图片的形式,依次出现在背景图上,孩子根据我的提问,很快说出前几行诗句,在诗歌的最后一句教学中,出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是,我出示了最后一句的图片,让孩子学习最后一句“我们好儿童,从小爱祖国。”但是从孩子们的眼神中,我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”,我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义,“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我们的国家是中国,所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下,一些孩子已经明白诗句的意思,但是还有个别孩子似懂非懂,对祖国的含义还是有些模糊。

本节活动中,我打破了以往的诗歌教学模式,把语言与艺术充分地结合起来,而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会,孩子学习积极性很高。不过 “祖国”这个词语,孩子们是第一次听到、说到,所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下,部分孩子能够理解,但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限,还是不太理解“我们好儿童,从小爱祖国”这句话,每当孩子们念到这句话时,就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知,没有产生热爱祖国的情感,这就需要老师课后继续延伸教育,让孩子感知祖国的美好,激发幼儿爱祖国的情感。

如果让我重新再上这节课,我会在策略方面多下功夫:1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片,孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌,理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片,引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻,感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片,让孩子感知祖国的美丽与富饶,萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日,中国》歌曲cd,还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等,孩子们在欢乐的表演中,理解祖国的含义,产生对祖国浓浓的爱意。

《我们爱祖国》教案设计篇四

1.能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

2.正确。流利。有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。

通过有感情地朗读诗歌,体会字里行间蕴含的对祖国的热爱之情。

搜集祖国的资料。图片,课件。音乐

教学课时

教学过程

1.教师:同学们,你们知道自己是哪个国家的人吗?(中国)

教师出示世界地图:你们能在这张地图上找到自己的祖国吗?请一位同学找一找。那么,你们对我们的祖国了解有多少呢?请同学们展示你们预习搜集到的图片资料,互相交流。(给学生充足的展示交流机会)

2.教师展示图片,小结:是呀,我们的祖国山河壮美。地大物博。历史悠久。繁荣富强,在她960万平方千米的土地上,生活着56个民族,13亿的中国人民。如今的中国,正迈着矫健的步伐走向一个又一个的胜利。

今天,就让我们随着诗歌优美的韵律走近祖国。(板书课题)

1.教师配乐范读诗歌,学生边欣赏边思考课件出示的问题。(本诗共几个小节?可以分为几个部分?每一部分是围绕哪句诗写的?)

2.指名回答问题。

3.学习诗歌第一部分

a.指名朗读第一小节,理解“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”

b.教师:那么,在作者的心中究竟什么是祖国,随着年龄的增长,答案又有什么不同呢?请同学们用自己喜欢的方式读2.3.4小节,说一说你的体会。

c.指名说体会,教师板书。

d.出示课件,欣赏配乐朗读说画面,激发学生热爱祖国的情感。(请同学们闭上眼睛静静地听,联系生活实际说一说,你仿佛看到了什么样的画面?此时此刻,你最想对祖国说的一句话是什么?)

e.教师小结:你们说得太棒了,我们拥有这样一个强大而又和平的祖国,我们怎能不爱祖国呢?有感情地朗读1—4小节。

4.学习诗歌第二部分

a.教师出示课件问题,学生自由读诗歌5—8小节,小组讨论交流解决问题。

1.“我们天天在思索,一年长一岁,答案有千万个。”这句诗与第一部分中的意思有什么不同?

2.反复朗读6、7、8小节,体会什么是对祖国的爱?

3.除了诗中的,你还知道怎样做是对祖国的爱?

b.集体反馈交流

c.教师小结:是呀,为国捐躯是爱祖国,建设祖国是爱祖国,做好一个中国小公民也是爱祖国,正像诗歌中写的“我们对祖国的爱,像涓涓细流,汇入长江。黄河,一路奔腾,一路唱着歌:我们爱祖国,我—们—爱—祖—国。”

5.请6位同学表演配乐诗朗诵。

1.总结全文

这首诗歌让我们更真实。更深刻地认识了什么是祖国,以及什么是祖国的爱,我们作为一个中国人,都要爱我们的祖国。

2.请同学们拿起手中的笔,画一画。写一写你心中的祖国,以及你对祖国的爱。

18、我们爱祖国

祖国祖国的爱

小时侯:摇篮曲一幅画

长大了:长城。纪念塔小树。歌

国徽。奥运圣火现在:黄河

长江

《我们爱祖国》教案设计篇五

1.有感情地朗读诗歌,激发对祖国的情感。

2.体会作者生动的语言所展示的诗情画意,仿写诗句。

3.感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展,激发孩子们爱祖国,为祖国骄傲、自豪之情。

重点:初读诗歌,了解诗歌大意,理清诗歌的`结构;通过诵读,体会诗歌所展示的诗情画意,并有意识地学着仿写诗句。

难点:将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识,激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句,体会词句的美,诗歌的美。

教师:多媒体课件、生字卡片、心愿卡。

学生:搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。

1课时。

师:孩子们,今天,老师要为你们带来什么礼物呢?猜猜吧!我想起了一个字“爱”,就将这个“爱”字送给你们吧!

(多媒体出示“爱”,师解说)

师:就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句——我们爱祖国!

(多媒体出示图片与课题)

师:孩子们,让我们走进诗歌《我们爱祖国》,尽情抒发自己对祖国的那份爱吧!

(板书课题,生读)

选择自己喜欢的方式读诗歌。

1.检查预习情况,读词语。

(出示词语卡片:巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流)

2.重点理解生词“巍峨”“涓涓细流”。

3.指导朗读。

(1)抽学生分小节朗读。

(2)学生评价,主要引导从字音方面评。

4.整体感知,理清思路。

(1)让学生找出“这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的”,并勾画出这两句诗。

(2)师:这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是“什么是祖国?”第二部分是“什么是对祖国的爱?”

(多媒体出示问题与答案)

师:下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌,感受作者的情感,激荡起我们心中的情感。

(一)什么是祖国?(第1~4节)

师:先来学习第一部分“什么是祖国”。让我们一起走进诗歌,倾听作者的述说。

(多媒体出示“什么是祖国”)

1.邀请男生读第一部分1~4诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:孩子们找到让你备受感动的小节了吗?将这小节读出来跟大家分享吧!

第2节(师范读)

(1)教师范读,学生品味。

(2)让学生谈体会。

(3)喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第3节(个别读)

(1)抽学生朗读。

(2)抓住喜欢的诗句谈感受。

(3)教师相机补充相关的知识点,帮助理解诗句。

(4)引导朗读或背诵这小节。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

第4节(评价读)

(1)抽学生朗读。

(2)让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因,教师及时补充总结。

(3)理解后,学生再读这小节,并试着自我评价前后两次朗读,再谈体会。

(4)想读这小节的学生再读,将自己的理解融入读中去。(多媒体出示诗歌相应的图片与诗句)

3.课后第2题。

(1)小组交流。(多媒体出示课后第2题)

(2)全班交流,完成2题。

①将小组交流结果在全班汇报。

②动笔完成课后第2题,仿写诗句。

(3)总结。

①师:听到你们心中的答案,我也想把我心中的答案与你们分享,祖国在我们心中就是——(多媒体出示图片,师解说)

②反复朗读“祖国是我们心中的一首爱之歌”,激发学生的爱国之情。

(多媒体出示“祖国是我们心中的一首爱之歌”)

(二)什么是对祖国的爱?(第5~8节)

1.邀请女生读第二部分5~8诗节(分组读),再次感知诗节,找到喜欢的诗节。

2.根据学生情况,相机教学。

师:来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧!

第8节(挑战读)

(1)抽学生朗读,邀请挑战者挑战读。

(2)教师及时评价,对比在这小节中5个破折号的读法,引导学生谈谈自己不同的理解。

(3)再读这小节体会破折号的读法。

第6、7节(分组读)

(1)邀请两个组的学生,分组朗读6、7小节。

(2)结合生活实际谈感受,回忆平时自己做过哪些爱国的举动?

(3)再次回归到朗读中去,深情表达对祖国的爱。

1.选择喜欢的方式表达“爱”。

(1)到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节;

(2)表演歌唱赞美祖国的歌曲,用歌声唱出对祖国的爱;

(3)提起手中的笔,写下对祖国的爱,画出祖国的明天,并把心愿卡贴在黑板上。

2.总结。

师:什么是祖国?什么又是对祖国的爱?这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌!此时,就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。

18.我们爱祖国

里面贴上学生

填写的心愿卡

这节课是对主题教学方法的一次摸索,主题教学是从生命的层次,用动态生成的观念,重新全面认识并整体构建课堂教学。

简单地说,它是围绕一定的主题,充分重视个体经验,通过多个文本间的碰撞交融,在强调过程的生成性理解中,实现课程主题意义建构的一种开放性教学。

这里说的“主题”不是思想主题,不是知识主题,而是文化主题,是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的“触发点”“共振点”“兴奋点”,如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。

借助于“爱国之情”这一主题,学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号,原来爱祖国与自己的生活息息相关。

在学生入情入境的情况下,再来进行诗句的学习、推敲,同时达到深化情感的目的。

《我们爱祖国》教案设计篇六

1、初步了解我国的名胜古迹、民族文化等,能根据已有经验技能创造性的表达对祖国的热爱之情。

2、知道我国是一个多民族国家,认识几个主要的少数民族,初步了解其主要居住地、服饰特点和生活习俗等。对富有特色的少数民族音乐和舞蹈感兴趣。

3、能选择合适的材料及自己喜欢的方式积极参与各项活动,大胆地表现自己。

森吉德玛

内容与材料:

科学区:观察地球仪、少儿中国地图、世界地图等,并学习拼中国地图。

表演区:提供民族服饰(如自制五彩围裙、新疆帽、哈达等)、自制的京剧脸谱面具、铃鼓、串铃等让幼儿自由表演。

音乐磁带:“大中国”“森吉德玛”“达板城的姑娘”“哈达献给解放军”“北京的金山上”“瑶族舞曲”以及挤奶、骑马、牧羊等曲子。

美工区:提供废旧材料、纸张等让幼儿制作自己喜欢的建筑工艺、民族服饰等。

建构区:提供大型积木及辅助材料(如废旧瓶盒)等,让幼儿搭建长城、天安门等一些名胜古迹。

语言区:提供反映祖国四大发明,中国之最,现代科技发展的图书或图片等让幼儿观察交流,并投放一些著名的地名文字卡片,让感兴趣的幼儿读读认认,并贴到地图相应的位置。

欣赏区:天安门图片、京剧脸谱、少数民族人物画像、国画等。

数学区:2和3的组成。

内容与措施:

1、积极锻炼,热了知道擦汗和脱衣服,并把衣服放到指定地方。

2、锻炼时找空的地方,不与同伴碰撞不做危险的事。

3、早操时,能根据音乐节奏整齐有力地变化队形及动作。

内容与措施:

1、参观走廊的主题展区。

2、交新朋友。

3、大带小活动听从老师安排,不单独行动。

4、巩固常规,轻声说话、离开椅子时要将椅子塞到桌子下。

1、教育幼儿在人员较多的情况下要遵守集体规则。对个别幼儿进行安全教育。

2、观察发现幼儿的特长爱好等。

1、和孩子共同收集和主题相关的图片照片和实物等。

2、促幼儿早睡早起,养成良好的生活习惯,以适应大班作息时间。

3、帮助幼儿记录口述稿“国庆见闻”。

选择性课程

诗歌欣赏。

《我们爱祖国》教案设计篇七

1、学会本课的生字,并能正确书写。

2、能联系诗歌内容和自己的生活经验,体验热爱祖国的美好情感。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,并背诵自己喜欢的诗节。

你知道什么是“祖国”吗?你爱自己的祖国吗?齐读课题。

1、自由读诗歌,遇到生字或难读的字多读几遍。

2、这首诗是围绕哪两句诗在写?(什么是祖国?什么是对祖国的爱?)读一读,找一找。

1、学习1~4节。

(1)读第1节,思考:为什么“一年长一岁,答案有千万个”?

(2)读2~4节,边读边想:你最喜欢哪几句诗?读到这几句诗时,你想起了些什么?

(3)练习朗读1~4节,同学互相评议,并相机引导背诵。

2、学习5~8节。

(1)读第5节,思考:这里的“一年长一岁,答案有千万个”和第1节有什么不同?

(2)读6~7节,边读边勾出最喜欢的句子,说说自己想到了些什么。

(3)练习朗读。相互引导背诵。

1、配乐朗诵全诗。

2、仿照课文写两小节诗,表达自己对祖国的爱。

1、练习写生字,重点注意“巍”、“徽”两字的笔画。

2、读、写课后第3题的词语。

自由朗诵学生搜集的赞美祖国的诗文


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