“我上学了”集体备课

学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。

主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。

主题二“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求——有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。

主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿、写字的正确姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。

我是中国人

教学目标

1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。

2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重难点

知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时　1课时

教学过程

板块一　歌曲导入，揭示课题

1．播放开学的视频。

（1）视频里播放的是什么？

 ；预设：小朋友们上学了。

（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？

预设：爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友。

（3）引导：今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福。

2．导入课题。

（1）谈话：你们知道我们的祖国叫什么吗？

（2）欣赏歌曲：课件播放歌曲《大中国》。

（3）提问：歌里唱的是什么？

预设：我们都是中国人。我们有共同的家。

课件出示

我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。

（4）小结：中国是我们的家。我们是中国人。（板书课题：我是中国人）

【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣。

板块二　观察图片，了解多民族

1．观察插图，感受我国民族多。

（1）提问：歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意思呢？

（2）课件出示课本插图，指导观察图画。

①引导：你看到什么了？

预设：有很多小朋友。小朋友们穿的衣服都不一样。

②教师解说：这些小朋友和你们一样背着书包来上学了。

③说一说：有多少个小朋友来上学？指名数。

④全部学生一起数。

课件出示

一共有（56）个小朋友。

⑤提问：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？

预设：因为他们是不同民族的。

⑥教师讲解：图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。56个小朋友就代表着56个民族。

2．认识各个民族。

（1）了解汉族。

①引导：你是哪个民族的？

②说话练习：我是__汉__族人，我是中国人。

③讲解：汉族是世界上人口最多的民族。我们汉族有很多传统节日，比如端午节、清明节等。

（2）了解其他民族。

从图上小朋友的衣着中，你还知道图上哪个小朋友是哪个民族的？（指名交流）

（3）教师介绍少数民族。（课件出示课本插图，图片旁注明民族的名称）

①教师按照从左到右的顺序介绍各个少数民族。

②学生质疑，教师解答。

③讲少数民族的传说：火把节的来历、傣族泼水节的寓意、蒙古族的赛马等。

【设计意图】本教学环节充分借助教材中的插图，通过数数、观察服饰、联系生活等方式，引导学生了解中国是一个多民族的国家，了解自己民族的特点和习俗。

板块三　直奔主题，升华感情

1．观察图画。

（1）教师引导：这么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里。10月1日国庆节的时候，各个民族的小朋友都来到北京，给祖国妈妈庆祝生日。你瞧，他们来到了哪儿？你看到了什么？

（2）引导观察画面背景。

①认识天安门。

引导看图：天安门是什么样的？（指名交流）你登过天安门城楼吗？

教师引导：天安门城楼上写着两行字——“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。“中华人民共和国”是我们的祖国，简称为“中国”。

②认识五星红旗。

引导：五星红旗是我们的国旗。五星红旗是什么样的？你在哪些地方见过五星红旗？

③播放天安门前国庆阅兵仪式的片段，展示各民族欢聚的场面。

2．感受自豪之情。

（1）想象：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说什么？

一起说：我是中国人。

（2）引导：天安门是我们祖国的象征，是我们国家的代表性建筑。你还知道我们国家哪些有名的建筑？（课件出示：故宫、万里长城……）

（3）教师解说：我们的祖国幅员辽阔，人们团结、安居乐业。生活在这样的国家里，人们感到很幸福。你感到自豪吗？

（4）齐读课题：我是中国人。

3．诵读儿歌。（教师带读——学生齐读）

课件出示

从小爱祖国

鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河。马儿爱草原，蜜蜂爱花朵。我们小学生，从小爱祖国。

【设计意图】运用课本插图，引导学生观察背景，播放国庆阅兵视频，用直观形象的方式激起学生心底的爱国情感，加深学生对“中国”的感性认识，激发学生的民族自豪感。

板书设计

教学反思

本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族。本课是对入学第一天的小学生的人生洗礼。为了实现教学目标，教师做到了这样几个方面：

1．借助课文插图，激发学生情感。

引导学生按照由近及远的顺序观察图画。先观察近景，通过观察民族服饰，了解我们祖国有56个民族；再观察背景中的天安门、国旗等标志，加深学生对“中国”的感性认识。

2．调动学生的生活体验。

学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创造各种机会调动学生的生活体验，如“你知道哪个民族的故事和传说”“你在哪些地方见过五星红旗”，让学生对祖国的表层认识深入内心。播放国庆阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感。

3．注重学生的口头表达。

创造语言实践的机会，设计口头表达的练习。引导学生大声将“我是中国人”说出来，使情感不断地在心底累积，又不断地从嘴里表达出来，让学生的思想得到了熏陶，语言得到了内化。

【起始单元 我上学了】教学设计

教科书的开篇，从学生的视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排了“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三项活动内容，引领学生走进学校生活，主动地进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发学习语文的兴趣，初步培养良好的学习习惯。三项内容之间有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色转换，再到“我爱学语文”的学科定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。而图文并茂的呈现形式更是深受学生的喜爱，很好地实现了从学前到小学的过渡与衔接。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了56个民族的小朋友，穿着各具特色的民族服装，背着书包、欢快地去上学的情景。教学中重在让学生知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家，感受作为中国人的自豪。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启了小学学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，观察插图中的太阳、小鸟，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，自己成为一名小学生了，明确“不迟到、爱学习，爱劳动”等一些基本要求。教学中重在引导学生听读儿歌，认识老师、同学，参观校园，熟悉教室，感受同学间的友爱。

第三部分以“我爱学语文”为主题，分两个板块呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学习语文的兴趣。3幅图和4个词语很好地体现了小学生良好的读书、写字习惯与“听说读写”基本的语文学习活动。教学中重在让学生了解语文学习的基本内容和意义，初步体会正确的读书、写字姿势；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受语文学习的快乐。对读书、写字姿势的指导，起步阶段的榜样示范与持续要求十分重要。开学之初，可以让学生模仿图画中的小朋友练一练，并在之后长期的教学活动中注重学生良好学习习惯的养成，还要不断督促、常常提醒。

1我是中国人

【教材解读】

《我是中国人》是本单元的第一课，也是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，渗透爱国主义教育。

本课以蝴蝶页开篇，采用图配文的方式，以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了56个民族的学生，穿着各具特色的民族服装，背着书包，欢快地去上学的画面。那一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有的文字“我是中国人”，犹如各民族小学生真诚的呐喊，传达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的国家是一个多民族国家。教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，是学生早已熟悉的事物，而对56个民族的孩子的观察是难点，学生在观察时会停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族的认知存在困难，需要教师的引导，但不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要让他们知道我国是一个多民族国家就行了。重在通过观察画面与跟读“我是中国人”，让学生知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家，感受作为中国人的自豪，激发其爱国之情。

【教学目标】

1.知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族国家。

2.知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学重点】

观察图画，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族国家。

【教学时间】

1课时 ；

【教学过程】

任务一：看图了解中国

活动1：说说图中事物

1.小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦！你们开心吗？作为一名小学生，我们上课时背要坐直，声音要响，眼睛要亮。今天，我们就来比一比，看看谁坐得最直，谁的眼睛最亮！

2.小朋友们，翻开语文书的第一页和第二页，你们都看到了什么？

3.学生看图（图上有许多小朋友、天安门、国旗、花、“我是中国人”五个字等），自由说一说。

板书：我是中国人。

（1）这5个字中你认识了哪几个字？是怎么认识的？你能试着读一读吗？

（2）跟着老师读好每一个字。

（3）跟着老师连起来读：中国、中国人、我是中国人。

（4）自己读一读，同桌互相读一读：我是中国人。

活动2：认识天安门

1.出示天安门图片：你去过天安门吗？天安门是什么样子的？（红的墙，黄的瓦，中间悬挂着毛主席画像等） ；

2.小朋友们，我们一起来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。（播放歌曲《我爱北京天安门》），你知道歌中唱的是哪儿吗？

3.看到天安门，人们就知道这是中国，天安门是我们中国的标志，我们一起来读一读它的名字——天安门，看到天安门，我们就会骄傲地对前来参观的外国人说：我是中国人。跟着老师一起骄傲地对外国人说：我是中国人。

活动3：认识五星红旗

1.小朋友们，天安门前每天和太阳一起升起的是我们的国旗——五星红旗。

2.出示五星红旗图片和“五星红旗”四个字：我们的国旗是什么颜色的？国旗上有什么图案？（国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星，四颗小五角星环绕在一颗大五角星的右侧）

3.五星红旗是我们国家的标志，跟着老师读：五星红旗。

4.跟着老师练读、练说句子：我们的国旗是五星红旗。

5.你见过升国旗时的情景吗？升国旗时我们小朋友应该怎么做呢？（播放儿歌《五星红旗》：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。）

引导学生说说升国旗时应该做些什么。

6.播放升国旗视频，示范升国旗时应该怎么做。

7.天安门前，每当国歌奏响、国旗升起的时候，我们就会情不自禁地告诉自己：我——是中国人。这句话，跟着老师读，自己再读一读

活动4：了解祖国山河

1.小朋友们，天安门和五星红旗都是我们祖国的标志，你知道还有哪些事物也是我们祖国的标志呀？

2.相机出示长城、故宫、长江、黄河等的图片。

3.播放歌曲《大中华》：说说这首歌唱的是什么？引导学生说：中国是我们的家。

4.我们的祖国是中国，你知道中国的全名是什么吗？

5.跟着老师练说句子：我们的祖国是中华人民共和国。自己读一读，同桌说一说。

6.出示“我是中国人”：跟着老师练读。

7.小朋友们，我们的祖国山河壮丽，我们为自己是中国人而感到骄傲，像老师这样自豪地说一说——我是中国人

【思考：“看图了解中国”这个任务，目的是引导学生关注文中的插图和文字，利用其已有的认知，激发学习兴趣，初步认识“我是中国人”这五个字，并通过教师的带读和示范，大体感知这句话的意思和情感。在此基础上，通过“认识天安门”“认识五星红旗”“了解祖国山河”三个活动，联系生活实际，由课内到课外，由浅入深、循序浙进，引导学生关注中国的标志建筑和事物，多层次创设情境朗读“我是中国人”这一主题句，让学生的爱国之情自然迸发，感受作为中国人的自豪和骄傲。】 ；

任务二：看图了解民族

活动1：数一数

1.小朋友们，我们再来看一看书上的图，按顺序数一数，图中一共有多少个小朋友？（提醒学生按从左到右或者从右到左的顺序数一数）

2.同桌合作数一数。

活动2：说一说

1.小朋友们，谁来说一说：这56个小朋友有什么不一样的地方？（有男有女，穿的衣服、戴的帽子不一样等）

2.小朋友们，图中56个小朋友代表着我们国家的56个民族。跟着老师读：我们的祖国有56个民族。

3.从小朋友的穿着打扮，你能认出来他们分别是什么民族的吗？能说几个就说几个。

4.出示图片，配上各民族不同的音乐，引导学生了解部分民族（如藏族、苗族、傣族、壮族、满族、蒙古族、维吾尔族等）的服装、饮食及习俗。

活动3：议一议

1.小朋友们，你是哪个民族的？图中哪个小朋友的服装和你穿得最像？你们民族有哪些传统节日或风俗习惯？说一说。

2.刚才我们从图画上找到了56个民族服装的不同之处，现在我们再来找一找，看看这些小朋友有什么相同的地方？（他们都背着书包，都是小学生；他们都很开心；他们都是中国人）

3.我们的祖国有56个民族，其中汉族人数最多。56个兄弟姐妹是一家人，每个民族都有自己的特点。各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为——（引读）我们都是中国人。虽然56个民族分布在不同的地方，但每个民族的小朋友都可以说——（引读）我是中国人。

【思考：“看图认识民族”这个任务，主要通过“数一数”“说一说”“议一议”三个活动，立足书中的插图，了解各民族的服饰和习俗，尤其是通过学生思考、讨论“图中的小朋友有哪些相同和不同的地方”这一话题，引导学生知道我国是个多民族国家，感受民族间的差异，激发民族自豪感。】

任务三：唱歌赞美祖国

活动1：打着节奏读儿歌

小朋友们，我们再来看一看书中的图画。天安门前，国旗之下，56个民族的小朋友们穿着各具特色的民族服装，手拉着手，肩并着肩，欢快地团聚在一起，背着书包去上学啦！这里有一首儿歌，我们一起来读一读。

2.出示儿歌，听老师读。

我爱鲜花

我爱白鸽，

我爱长城，

我爱黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国。

3.学生逐句跟老师读。

4.师生合作，配乐打节奏读

活动2：跟着音乐唱一唱

1.小朋友们，图中的小朋友们每个人的脸上都露出灿烂的笑容，他们多开心啊！我们一起来唱一首歌吧，歌曲的名字叫《我们的祖国是花园》。

我们的祖国是花园

花园的花朵真鲜艳。

暖暖的阳光照耀着我们，

每个人的脸上都笑开颜。

娃哈哈，娃哈哈，

每个人的脸上都笑开颜。

 ；

大姐姐你呀快快来，

小弟弟你也莫躲开。

手拉着手呀唱起那歌儿，

我们的生活多愉快。

娃哈哈，娃哈哈，

我们的生活多愉快。

2.师生一起唱一唱、跳一跳。

3.我们的祖国是花园，我们是祖国的花朵，多么幸福啊！像老师一样自豪地喊出：我是中国人。齐读：我是中国人。

【思考：“唱歌赞美祖国”这个任务，主要是通过“打着节奏读儿歌”“跟着音乐唱一唱”这两个活动来完成：通过多种形式的儿歌朗读，对我国典型的标志事物进行总结和回顾，激发学生的爱国热情；通过歌曲的欣赏和听读句子，进一步深化学生对“我是中国人”的认知，感受作为中国人的自豪，激发学生热爱祖国的情感，深化学生作为一名中国人的角色认知。】