我上学了 单元教学初探 单元导教 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的

1我是中国人

以天安门和国旗为背景，展现了56个民族的小学生背着书包，团聚一起的画面。重点是知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。

观察课文插图，借助句式，引导学生把话说完整，感受作为中国人的自豪。

介绍56个民族、拓展儿歌等多元的学习活动，充分进行听、说、读的语文实践活动。

2我爱我的祖国

 ； ； ； 呈现了五星红旗、天安门、长江和黄河的配图，重点是激发热爱祖国的情感。

老师引导学生观察图片，激发学生的爱国情感。

3我是小学生

 ； ； ； 呈现了一首《上学歌》和配图，重点是感受背着书包上学的喜悦和自豪，完成从幼儿园到小学生的角色转换，明白做一名小学生的基本要求。

老师范读、带读儿歌，学生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，感受成为小学生的喜悦。

借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论、借助句式完整表达，使学生了解小学生的基本要求。

4我爱学语文

以图文结合的方式，呈现语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事。重点是学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。通过讲故事、听故事感受语文学习的快乐和意义。

借助课文插图，让学生先观察再模仿，诵读儿歌、老师讲解示范、纠正学生动作等环节，让学生初步掌握正确的读书姿势、写字姿势和执笔方法。 ； ；

通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，让学生感受相互交流的乐趣，激发学生学习语文的热情。

学习习惯

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

情感态度价值观

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

3.通过观察图画，激发我们的爱国情感。

4.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

5.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

6.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。