江苏省徐州市沛县二中2022-2023学年高三2月月考 语文试题（含解析

2022—2023年第二学期高三第一次月考

语 文 学 科

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。马克思主义之所以行，就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践。

中国共产党之所以能够领导人民在一次次求索、一次次挫折、一次次开拓中完成中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务，根本在于坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，及时回答时代之问、人民之问，不断推进马克思主义中国化时代化。

马克思主义为人类社会发展进步指明了方向，是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大思想武器。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。从《共产党宣言》发表到今天，无论时代如何变迁、科学如何进步，马克思主义依然占据着真理和道义的制高点。但马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展。马克思主义能不能在实践中发挥作用，关键在于能否把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来。

面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规，思想僵化，没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力。马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义。马克思主义中国化时代化不断取得成功，使马克思主义以崭新形象展现在世界上，使世界范围内社会主义和资本主义两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量发生了有利于社会主义的重大转变。

实践发展永无止境，我们推进马克思主义中国化时代化也永无止境，对待马克思主义，不能采取教条主义的态度，也不能采取实用主义的态度，而是应该以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理。

我们要准确把握时代大势，勇于站在人类发展前沿，聆听人民心声，回应现实需要，坚持解放思想、实事求是、守正创新，更好地把坚持马克思主义和发展马克思主义统一起来，坚持用马克思主义之“矢”去射新时代中国之“的”，继续推进马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，使马克思主义呈现出更多中国特色、中国风格、中国气派，续写马克思主义中国化时代化新篇章。

（摘自习近平《更好把握和运用党的百年奋斗历史经验》

材料二：

马克思主义是不断发展的、开放的理论，马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显。恩格斯强调：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。”19世纪中叶，随着资本主义社会化大生产不断发展，工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台。马克思、恩格斯深入考察资本主义经济、政治、社会状况，在批判继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国、英国空想社会主义合理成分的基础上，创立了唯物史观和剩余价值学说，使社会主义实现了从空想到科学的伟大飞跃。马克思主义源于那个时代又超越了那个时代，既是那个时代精神的精华又是整个人类精神的精华，深刻揭示了资本主义产生、发展、灭亡和共产主义取代资本主义的历史必然性，对未来社会主义社会的发展过程、发展方向、一般特征作了科学预测和设想，科学回答了资本主义向何处去、人类社会向何处去的历史根本问题。

马克思主义诞生170多年来，时代变化的广度和深度虽然已远远超出了马克思主义经典作家当时的想象，但马克思主义作为科学真理，其影响跨越时空。习近平总书记指出：“马克思主义是随着时代、实践、科学发展而不断发展的开放的理论体系，它并没有结束真理，而是开辟了通向真理的道路。”一部马克思主义发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。马克思主义之所以能够永葆其美妙之青春，就在于不断探索时代发展提出的新课题，回应人类社会面临的新挑战。

马克思主义传入中国后，因其科学社会主义的主张同中华民族几千年传承的优秀历史文化和中国人民日用而不觉的价值观念相融通、同中华民族近代以来的救亡图存愿望和伟大复兴梦想相呼应，在中国落地生根，开花结果，成为我们立党立国、兴党强国的根本指导思想。我们党百年奋斗的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化时代化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史，为党和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论指导。马克思主义的开放性和时代性始终贯穿于中国革命、建设和改革各个历史时期，其理论的生命力在于创新。习近平总书记指出：“面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规、思想僵化、没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力。马克思主义深刻改变了中国，中国也极大丰富了马克思主义。”实践发展永无止境，我们推进马克思主义中国化时代化也永无止境。

（摘编自《求是》《马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．中华民族走向伟大复兴需要马克思主义的指引，因为一个民族要走在时代前列，就要有理论思维，就要有正确思想的指引。

B．面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规，不能进行理论创新，不能回答现实问题，马克思主义就不能更好改变中国。

C．马克思、恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，科学回答了人类社会向何处去等根本问题，使社会主义变成了现实。

D．马克思主义能够科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，是马克思主义中国化时代化、永葆青春的表现。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．中国共产党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践，完成了中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务。

B．马克思主义是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大的思想武器，在人类思想史上产生了广泛而且深刻的影响。

C．马克思主义的影响跨越时空，马克思主义经典作家可能也想象不到马克思主义诞生170多年以来时代变化的广度和深度。

D．马克思主义成为我们立党立国、兴党强国的指导思想，根本原因是其科学社会主义的主张同中国人民的价值观念相融通。

3．下列选项中，不适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是（ ； ； ； ；）

A．坚持用马克思主义之“矢”射新时代中国之“的”，使马克思主义在中国焕发生机。

B．毛泽东同志创造性地运用并发展了马克思主义，领导中国人民取得了革命的成功。

C．中国以马克思主义为指导思想，从自身实际出发，坚持走中国特色社会主义道路。

D．中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。

4．中国取得了举世瞩目的成就，请结合材料一谈谈我们是如何创造性的运用马克思主义的。

5．请结合两则材料谈谈你对“马克思的整个世界观不是教义，而是方法”这句话的理解。

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（二）现代文阅读Ⅱ（本题4小题，共18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

银匠满满

第代着冬

鹤游坪的银匠满满，十五岁那年去王官岭学艺，除了背着被褥、粮食，还揣着两颗九岁时换下来的乳牙。按照鹤游坪的习俗，换下的乳牙应该放在虚楼木柱的孔洞里，据说这样有益牙齿生长。满满等牙齿长出来后，把乳牙从孔洞里拿出来揣在身上，不时掏出来看上一眼，仿佛在看另一个自己。

满满的师父是个名声很响的银匠，传说他能打制出比蝉翼还薄的银片、比鸟声还悦耳的响铃、比真花还迷人的花朵。满满见到师父时，有些失望。师父长得尖嘴猴腮，喜欢斜眼看人，脾气很暴躁。一天早晨，师父一边洗脸，一边斜着目光，看满满从怀里掏出乳牙玩耍，他说：“乳牙不是应该放在木柱上的孔洞里吗？”

“是呀，后来我把它带在身上了。”

“找个地方埋起来吧。”师父说，“你快要当银匠了，不能像孩子那样只顾玩耍。”

满满到王官岭学会的第一件事，不是烧炉子，也不是使用小铁锤，而是学会不要玩耍。他按照师父的要求，找了只竹筒把乳牙装进去，拿着—把小挖锄，一本正经地到虚楼后面的桃子树下去埋好。路过堂屋时，师父唯一的儿子天赐坐在板凳上看太阳。天赐有先天性眼疾。满满往外面走时，天赐听到了他的脚步声，歪过头来问：“弟弟，你到哪儿去？”

“我去埋我的牙齿。”

满满把最后一抔泥土撒到竹筒上，突然觉得自己有一部分身体被埋在了王官岭。

回到虚楼，师父让满满坐在炉子前看他打制银器。当小锤落在银片上时，空中响起好听的“叮当”声，那些声音从树梢落下来，像浮土似的堆积在秋虫鸣叫之上。满满问师父：“师父，我什么时候才能成为银匠呢？”

“等你的手艺超过我，就成为银匠了。”

“我等不了那么久，”满满往小泥炉里加上一块木炭，轻轻扯着风箱说，“学得差不多就行了。”

“既然给我当徒弟，”师父严肃地说，“手艺超不过我就别想出师。”

之后，满满不敢贪玩了。他知道自己要想早点出师回鹤游坪，手艺得超过师父。可是，师父是很难超过的。在触摸师父的工具前，满满先是漫山遍野地认识植物：洗银藤、锁银草、马奶叶……他把这些东西采摘回来，放在铁锅里煎煮，直到成为能够擦除银锈或保护银饰的汁液。汁液的火候很难掌握，只有经过师父验收，满满才能带着天赐去楼廊上玩一会儿。

洗了一段时间旧银器，满满终于有机会摸到师父那把小锤子了。满满快乐地把它握在手里，等待师父给他一块银子敲打。师父说：“你不知道铁锤的轻重，我怎么敢把银子交给你？”

“没银子我敲打什么呢？”

“铁砧呀。徒弟，你记住，你心里已经有一块银子了。”

满满按照师父的要求，用小锤子在空铁砧上敲打。尽管他开始时用力很轻，第一锤的声音还是把他吓了一跳。他赶快把手劲往回收了收，第二锤下去，还是响得像敲锣。满满尴尬地回望了一下，看见师父站在竹林边，歪着头，假装没听见。师父背后，是空旷的田野。田野之上，天幕如同被洗染过了一般，海蓝色的天穹深处，几只南迁的候鸟落下喑哑的鸣叫，奋力飞过了山冈。

满满敲打空铁砧那段时间，声音显得莽撞、粗鲁、混乱，连他自己都不好意思。只有天赐对他充满了信任。天赐坐在板壁前，不时对铁砧前的满满露出干净的笑容。天赐的笑容激励了满满，他手中的小铁锤渐渐有了节奏，声音很均衡地落满了虚楼外的树梢。

等他的锤声像鼓师的鼓点那样自如时，师父说：“徒弟，你手里的铁锤可以跟银子见面了。”

“师父，”满满放下小铁锤，心里“怦怦”跳动着，像有一只出洞的兔子正用力往外撞，“我什么时候可以出师呢？”

“你出师容易，可要当一个好银匠很难。”

“什么是好银匠呢？”

“能够打出‘百鸟醉’的银匠。”

“师父，你为什么不打制‘百鸟醉’呢？”

“我不行，”师父看了一眼天赐说，“我要照顾天赐，他把我的专注带走了。”

“那就没人能打制出‘百鸟醉’了。”

“你呢？”

“我也不行，”满满遗憾地说，“鹤游坪在修铁路了。人们说等到鹤游坪通了火车，大家就不需要银匠了。”

“瞎说，”师父愤怒地说，“徒弟，你答应我，你学了我的手艺，就好好当个银匠。”

“师父，我答应你。”

天赐快乐地抖动眼皮说：“弟弟，你也得答应我，等到鹤游坪的火车来了，你得带我离开王官岭，去听听火车累了吐气的声音。”

满满答应师父和天赐后，觉得自己的人生有了方向。白天，他跟师父下地，或者坐在小泥炉子旁边，用微火修补一些旧的银饰。到了晚上，他就在师父指导下敲打新银饰。那时，疲倦的月光在地上摊成一张薄饼，像水一样发亮。两个敲打银子的声音在王官岭你追我赶，它们攀上树梢、月亮，然后又跟着月光的汁液从天上落下来，在安静的土地上流淌。

到了满满二十岁那年春天，师父觉得教不动他了。那时，王官岭的桐梓花开了。到了炒爆米花的季节，师父把剩下的玉米种子炒成爆米花，说：“徒弟，我教不了你了，你吃了爆米花回家吧。”

“可我还是打制不来‘百鸟醉’。”

“那得靠你自己想办法，师父教不了你了。”

春天的早晨，当第一缕阳光照临王官岭，满满已经登上了山冈。从栎树的阴影里回过头来，他看见师父牵着天赐站在水渠上，像两根一动不动的木桩。他们身后，那棵桃树的枝头已开满桃花，正像一朵粉红色的云朵悬停在空中。桃树下，埋着装有满满乳牙的竹筒。

（有删改）

6．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．满满去王官岭学艺时，将两颗乳牙从孔洞里拿出来揣在身上，原因之一是孩子贪玩的天性。

B．“学得差不多就行了”“我也不行”，语言描写，体现满满对成为“好银匠”缺乏耐心和信心。

C．“遗憾”体现满满对银匠未来前景的隐忧；而师父的“愤怒”则隐含对满满成为好银匠的期待。

D．最后两次强调“教不了你了”，说明师父认为满满手艺已超过他了，再留满满会耽误其发展。

7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．传说中的师父形象与满满初见师父时的形象构成反差，这种反差也为下文师父的严厉蓄势。

B．画横线的句子写师父敲打银片的声音，运用通感手法，形象地描绘出声音的轻盈、动听。

C．天赐是师父的牵挂，某种程度上也是满满前进的动力，虽着墨不多，但在文中有重要作用。

D．画波浪线的句子将敲打银子的声音与环境巧妙融合，生动呈现师徒二人你追我赶的和谐图景。

8．文章结尾写道“桃树下，埋着装有满满乳牙的竹筒”，请结合全文分析其中的深刻内涵。

9．有人说，“有一流的心性，才有一流的手艺”。请结合文章简要分析满满的师父身上体现了哪些“一流的心性”。

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二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面题。

郝廷玉者，骁勇善格斗，事太尉李光弼，为帐中爱将。乾元中，史思明再陷洛阳，光弼拔东都之师保河阳时三城壁垒不完刍粮不支旬日贼将安太清等率兵数万四面急攻。光弼惧贼势西犯河、潼，极力保孟津以掎其后，昼夜婴城，血战不解，将士夷伤。光弼召诸将讯之曰：“贼党何面难抗？”或对曰：“西北隅最为劲敌。”乃亟召廷玉谓之曰：“凶渠攻西北者难奈，尔为我决胜而还。”曰：“廷玉所领，步卒也，愿得骑军五百。”光弼以精骑三百授之。光弼法令严峻，是日战不利而还者，不解甲斩之。廷玉奋命先登，流矢雨集，马伤不能军而退。光弼登堞见之，骇然曰：“廷玉奔还，吾事败矣！”促令左右取廷玉首来。廷玉见使者曰：“马中毒箭，非败也。”光弼命易马而复，径骑冲贼阵，驰突数四。俄而贼党大败于河壖，廷玉擒贼将徐璜而还。前后以战功累授开府仪同三司，试太常卿，封安边郡王。光弼薨，代宗用为神策将军。

永泰初，仆固怀恩诱吐蕃、回纥入犯京畿，分命诸将屯于要害，廷玉与马璘率五千人屯于渭桥西窑底。观军容使鱼朝恩素闻廷玉善阵，欲观其教阅。廷玉乃于营内列部伍，鸣鼓角而出，分而为阵，箕张翼舒，乍离乍合，坐作进退，其众如一。朝恩叹曰：“吾在兵间十余年，始见郝将军之训练耳。治戎若此，岂有前敌耶？”廷玉凄然谢曰：“此非末校所长，临淮王之遗法也。太尉善御军，赏罚当功过。每校旗之日，军士小不如令，必斩之以徇，由是人皆自效，而赴蹈驰突，有心破胆裂者。太尉薨变已来，无复校旗之事，此不足军容见赏。”

（《旧唐书》列传卷一百零二）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．光弼拔东都之师保河阳/时三城壁垒不完/刍粮不支旬日/贼将安太清等率兵数万/四面急攻

B．光弼拔东都之师/保河阳时/三城壁垒/不完刍粮不支旬日/贼将安太清等/率兵数万四面急攻

C．光弼拔东都之师/保河阳时/三城壁垒不完/刍粮不支旬日/贼将安太清等率兵数万/四面急攻

D．光弼拔东都之师保河阳/时三城壁垒不完/刍粮不支/旬日贼将安太清等率兵数万/四面急攻

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．太尉，秦朝设立的最高军事职位。历代职权有变化，东汉为“三公”之一，到唐代品级高，为加官所用。

B．“昼夜婴城”中的“婴”意为“包围、围绕”，这与《陈情表》中的“夙婴疾病”中的“婴”本意相同。

C．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可用于皇后死和高等妃嫔所生育的皇子公主死去，或封王的贵族。

D．京畿，国都及周边地区。唐朝时将长安城周边分为京县和畿县，京城所辖县为京县，京城旁邑为畿县。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．李光弼在率军血战而不得解围、将士死伤甚重的情况下，于是打算派爱将郝廷玉击破西北隅的叛军来战胜敌军。

B．作战中，郝廷玉因战马负伤导致军队退却，李光弼要派人斩杀郝廷玉，最终郝廷玉向李光弼派来的使者解释得免。

C．鱼朝恩素来听说郝廷玉擅长排兵布阵，于是到他军营观看其训练检阅军队，看后大为赞赏，认为不会遇到强敌。

D．李光弼治军严明，擅长统军，即使平时训练军队也是执法如山，奖赏一定要和功劳相当，处罚一定要和罪过相当。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃亟召廷玉谓之曰：“凶渠攻西北者难奈，尔为我决胜而还。”

（2）必斩之以徇，由是人皆自效，而赴蹈驰突，有心破胆裂者。

14．文中哪些地方可以体现郝廷玉是个优秀将领？请结合文章简要概括。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首五代词，完成下面小题。

生查子·烟雨晚晴天

【五代】魏承班

烟雨晚晴天，零落花无语。难话此时心，梁燕双来去。

琴韵对薰风，有恨和情抚。肠断断弦频，泪滴黄金缕。

15．下列对这首词思想内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ； ； ； ；）

A．词的首句以“烟雨晚晴天”起笔，状写景物，傍晚时分，天气转晴。

B．词的下片写主人公抚琴遗恨，那无言的愁恨就随熏香的风一一飘散。

C．词人在词中用“断弦频”的琴声来刻画柔肠寸断的心绪，虚意实写。

D．全词以女子抚琴时“泪滴”的描绘作结，深化愁苦之情，幽怨全出。

16．中国古典美学向来崇尚“立象以尽意”，语婉而情深。请从“象”与“意”的角度简要赏析词的上片选用“落花”“梁燕”之妙。

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（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《礼记·礼运》中，“ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ；， ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ”两句旨在说明理想社会要能够推举贤能，讲求诚信，崇尚和睦。

（2）王安石《桂枝香（登临送目）》中“ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ， ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ”两句，融情入境，把思古之幽情寄寓流水、枯草等意象之中。

（3）古人常以鸟儿来衬托环境的清幽，如“ ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ， ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ”等。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成小题。

艺术的生命力在于创新，创新是艺术发展源源不竭的动力。当前，中国艺术正处于波澜壮阔之大时代，需要抓住机遇，将时代创造的无限可能转化为艺术创新的不竭动力。就油画创作者而言，要扎根生活沃土，同时广泛涉猎、______，在平凡生活中发现不平凡和新颖之处，创作出真正的创新作品。

艺术创新应（ ； ；1 ； ；）。恰当的艺术形式会使内容因充实生动而______，而内容的时代性会令形式具有长久不衰的生命力。如果艺术作品一味地追逐外在形式的创新，追求所谓“纯粹的艺术”，（ ； ；2 ； ；），这种“创新”的前途是短暂的。大众喜闻乐见的美才能生生不息，反之即是______

艺术源于生活、高于生活，（ ； ；3 ； ；）。中华民族的优秀传统艺术是值得骄傲和自豪的，我们要思考，如何在继承的基础上与当代世界文化有机融合，给民族文化注入新的生机与活力。

18．下列各句中的引号和文中加点处引号作用相同的一项是（ ； ； ； ；）

A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。

B．仲舒处于西汉的稳定时期、惟有他可以声称“天不变，道亦不变”。

C．包身工的身体属于带工老板，她们根本没有“做”或者“不做”的自由。

D．我国在酒泉卫星发射中心成功发射综合性太阳探测卫星“夸父一号”。

19．请在文中横线处填入恰当的成语。

20．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

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（二）语言文字运用Ⅱ （本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

民以食为天。作为一个饮食大国，源远流长的饮食文化一直是中国人的骄傲。然而在餐饮业高度发达的今天，食物浪费问题愈发凸显。根据调查数据显示，我国餐饮食物浪费量高达每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率至少11.7%左右。

尽管我国粮食生产连年丰收，但对粮食安全始终要有居安思危的危机意识，特别是当今全球新冠疫情全面爆发，更是给我们敲响警钟：杜绝浪费，刻不容缓！中国是传统的农业大国，千百年来农耕基因的赓续，使得国人对粮食有一种天然的敬畏之情。加上曾经过一段苦日子，“饱时不忘饿时饥”成为很多老一辈人的忆苦思甜，这也带动普罗大众奉行着“节约粮食”的淳朴理念。“节约粮食”要从全民理念走进生活日常，主流媒体要驰而不息地做好宣传，持之以恒，长效推进，形成舌尖上的荣辱观。久而久之，才会内化为持久的习惯，最终推动全社会崇尚节约的绿色生活方式。

21．文中画浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ； ； ；）

A．根据调查数据显示，我国餐饮食物浪费量约为每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率至少11.7%。

B．调查数据显示，我国餐饮食物浪费量高达每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率达11.7%左右。

C．根据调查数据，我国餐饮食物浪费量高达每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率达11.7%左右。

D．调查数据显示，我国餐饮食物浪费量约为每年1700万至1800万吨，人均食物浪费率至少11.7%。

22．学校举行“节约粮食，拒绝浪费”宣传活动，请你拟两则宣传标语。每则都要求主题明确，运用对称句，至少运用一种修辞手法，不少于10个字。

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四、（60分）

23．阅读下面的文字，按要求写作。

材料一：2022年7月25日B站发布了up主@衣戈猜想的短视频《回村三天，二舅治好了我的精神内耗》，视频里平凡而坚韧的跛脚“二舅”，在网络上掀起了刷屏热潮。

材料二：人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于内耗的状态，内耗的长期存在就会让人疲惫。特别在意他人的看法，习惯拖延与空想，自我怀疑与否定，纠结过去忧虑未来……都属于精神内耗。

读了以上材料，你有怎样的感悟与思考？讲结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

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1．C ； ； ； 2．D ； ； ； 3．D ； ； ； 4．①坚持把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合； ②坚持理论创新，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不断丰富马克思主义；③以科学的态度和追求真理的精神对待马克思主义，不断推动马克思主义中国化时代化。 ； ； ； 5．①马克思主义为人类社会发展进步指明了方向，是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大思想武器，不是教条，而是行动指南。②从马克思主义起源和发展上看，它源于资本主义时代又超越那个时代，是不断发展的、开放的理论体系，回应人类不断出现的新问题。③马克思主义同中国具体实际相结合，同时代特征相结合，为党和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论指导。

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【解析】1．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

C.“使社会主义变成了现实”错误，属于强加因果。“马克思，恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，科学回答了人类社会向何处去等根本问题”，并不当然就能使社会主义变成现实，这只是解决了社会主义的理论问题，要使社会主义变成现实还要经历许多阶段。

故选C。

2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

D.“根本原因是其科学社会主义的主张同中国人民的价值观念相融通”错误。从材料二最后一段“马克思主义传入中国后，因其科学社会主义的主张同中华民族几千年传承的优秀历史文化和中国人民日用而不觉的价值观念相融通、同中华民族近代以来的救亡图存愿望和伟大复兴梦想相呼应，在中国落地生根，开花结果成为我们立党立国、兴党强国的根本指导思想”可知，“科学社会主义的主张同中国人民的价值观念相融通”并非是其根本原因。

故选D。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的论点是“马克思主义是不断发展的、开放的理论，马克思主义的开放性和时代性在中国得到充分彰显”。

ABC三项都是马克思主义与中国实践相结合的例子，它在中国的成功表明马克思主义是不断发展的、开放的理论。故这三项都可以作为论据来支持材料一的论点

D.“中国共产党为什么能......归根到底是因为马克思主义行”则是强调马克思主义本身的正确性，并没有突出马克思主义的发展性和开放性。

故选D。

4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

我们是创造性的运用马克思主义体现在：

①坚持把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合。

材料一第二段“中国共产党之所以能够领导人民在一次次求索、一次次挫折、一次次开拓中完成中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务，根本在于坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，意在说明，坚持把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征相结合，才让马克思主义在中国生根发芽，在中国发挥出最大的活力；

②坚持理论创新，科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不断丰富马克思主义。

由材料一第二段 “坚持实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，及时回答时代之问、人民之问，不断推进马克思主义中国化时代化”，可看出坚持实践是检验真理的唯一标准，则让我们在实际工作中面对快速变化的世界和中国，避免了墨守成规和思想僵化。坚持一切从实际出发，及时回答时代之问，人民之问，不断推进马克思主义中国化时代化让我们准确把握时代大势，勇于站在人类发展前沿，聆听人民心声，回应现实需要。

③以科学的态度和追求真理的精神对待马克思主义，不断推动马克思主义中国化时代化。

材料一第五段“实践发展永无止境，我们推进马克思主义中国化时代化也永无止境，对待马克思主义……而是应该以科学的态度对待科学、以真理的精神追求真理”，第六段“我们要准确把握时代大势，勇于站在人类发展前沿，聆听人民心声，回应现实需要，坚持解放思想、实事求是、守正创新，……使马克思主义呈现出更多中国特色、中国风格、中国气派，续写马克思主义中国化时代化新篇章”，据此看出，在运用马克思主义方面强调以科学的态度和追求真理的精神对待，并推动中国化和时代化。

5．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

对“马克思的整个世界观不是教义，而是方法”这句话的理解：

①材料一第二段“马克思主义为人类社会发展进步指明了方向，是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大思想武器。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。……但马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展。马克思主义能不能在实践中发挥作用，关键在于能否把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来”，据此看出，马克思主义为人类社会发展进步指明了方向，是我们认识世界、把握规律、改造世界的强大思想武器，不是教条，而是行动指南。

②材料二第二段“习近平总书记指出：‘马克思主义是随着时代、实践、科学发展而不断发展的开放的理论体系，它并没有结束真理，而是开辟了通向真理的道路。’”“一部马克思主义发展史就是马克思、恩格斯以及他们的后继者们不断根据时代、实践、认识发展而发展的历史，是不断吸收人类历史上一切优秀思想文化成果丰富自己的历史。马克思主义之所以能够永葆其美妙之青春，就在于不断探索时代发展提出的新课题，回应人类社会面临的新挑战”，据此看出，从马克思主义起源和发展上看，它源于资本主义时代又超越那个时代，是不断发展的、开放的理论体系，回应人类不断出现的新问题。

③材料二第三段“马克思主义传入中国后，因其科学社会主义的主张同中华民族几千年传承的优秀历史文化和中国人民日用而不觉的价值观念相融通、同中华民族近代以来的救亡图存愿望和伟大复兴梦想相呼应，在中国落地生根，开花结果，成为我们立党立国、兴党强国的根本指导思想。我们党百年奋斗的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化时代化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史，为党和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论指导”，据此看出，马克思主义同中国具体实际相结合，同时代特征相结合，为党和人民事业提供了既一脉相承又与时俱进的科学理论指导。

6．D ； ； ； 7．A ； ； ； 8．①满满离开王官岭时，装着乳牙的竹筒还埋在桃树下，与文中“觉得自己有一部分身体被埋在王官岭”相互印证，暗示王官岭生活经历已成为满满生命的重要组成部分。②乳牙装在竹筒里被埋在桃树下，这次没有被重新拿出来，说明五年时间里，满满真正地成长了，背负着责任与使命离开王官岭。 ； ； ； 9．①对待徒弟：严格要求，满满学艺之初，就要求他不能像孩子那样只顾玩耍；教导有方，学艺从认识植物开始，练习从敲打铁砧开始，传授技艺，懂得循序渐进。②对待儿子：疼爱有加，为照顾患有眼疾的儿子，宁可放弃打制“百鸟醉”。③对待手艺：满怀敬畏，对满满严厉的说教，以及“你心里已经有一块银子了”的教导，都表达出师父对这门手艺由衷地热爱和敬畏。

 ；

【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

D.“满满手艺超过他了”表达失当，原文是“到了满满二十岁那年春天，师父觉得教不动他了”，可见是师傅觉得自己交不动他了才让他走，不是认为“满满手艺超过他了”；“耽误其发展”也于文无据。

故选D。

7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“这种反差为下文师父的严厉蓄势”不准确。名声很响的师傅“长得尖嘴猴腮，喜欢斜眼看人，脾气很暴躁”，这种反差没有起到为下文蓄势的作用。

故选A。

8．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。

满满满满离开王官岭时，“他看见师父牵着天赐站在水渠上，像两根一动不动的木桩。他们身后，那棵桃树的枝头已开满桃花，正像一朵粉红色的云朵悬停在空中”，而那个桃树就是埋满满乳牙的地方，“他按照师父的要求，找了只竹筒把乳牙装进去，拿着—把小挖锄，一本正经地到虚楼后面的桃子树下去埋好”，“满满把最后一抔泥土撒到竹筒上，突然觉得自己有一部分身体被埋在了王官岭”。而结尾这句话与文中“觉得自己有一部分身体被埋在王官岭”相互印证，满满人虽然离开了，可是他身体的一部分还在这里，暗示王官岭生活经历已成为满满生命的重要组成部分。

满满刚来王官岭时是带着乳牙一起来的，他经常把玩乳牙，“一天早晨，师父一边洗脸，一边斜着目光，看满满从怀里掏出乳牙玩耍”，后来被师傅发现，师傅才让他把乳牙埋到桃树底下；而这次乳牙没有被重新拿出来，说明五年时间里，满满真正地成长了，他不再贪玩，而是背负着责任与使命离开王官岭，他要师傅打造不出来的“百鸟醉”打造出来，他要带着天赐去听“火车累了吐气的声音”。

9．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①对待徒弟：师傅是个有名的银匠，他对待徒弟要求很严格，他看到满满贪玩，“看满满从怀里掏出乳牙玩耍”，就告诉他说“找个地方埋起来吧”“你快要当银匠了，不能像孩子那样只顾玩耍”，满满学艺之初，就要求他不能像孩子那样只顾玩耍；作为师傅，他教导有方，“在触摸师父的工具前，满满先是漫山遍野地认识植物：洗银藤、锁银草、马奶叶……他把这些东西采摘回来，放在铁锅里煎煮，直到成为能够擦除银锈或保护银饰的汁液。汁液的火候很难掌握，只有经过师父验收，满满才能带着天赐去楼廊上玩一会儿”“满满按照师父的要求，用小锤子在空铁砧上敲打。尽管他开始时用力很轻，第一锤的声音还是把他吓了一跳……”“满满敲打空铁砧那段时间，声音显得莽撞、粗鲁、混乱，连他自己都不好意思……他手中的小铁锤渐渐有了节奏，声音很均衡地落满了虚楼外的树梢”“等他的锤声像鼓师的鼓点那样自如时，师父说：‘徒弟，你手里的铁锤可以跟银子见面了。’”，学艺从认识植物开始，练习从敲打铁砧开始，传授技艺，懂得循序渐进。

②对待儿子：师傅的儿子天赐“有先天性眼疾”，师傅对他疼爱有加，为照顾患有眼疾的儿子，宁可放弃打制“百鸟醉”，“‘我不行，’师父看了一眼天赐说，‘我要照顾天赐，他把我的专注带走了。’”。

③对待手艺：师傅很看重这份手艺，对手艺满怀敬畏，他多次对天赐说“‘既然给我当徒弟，’师父严肃地说，‘手艺超不过我就别想出师。’”“你不知道铁锤的轻重，我怎么敢把银子交给你？”“你出师容易，可要当一个好银匠很难”“徒弟，你记住，你心里已经有一块银子了”，对满满严厉的说教，以及“你心里已经有一块银子了”的教导，都表达出师父对这门手艺由衷地热爱和敬畏。

10．A ； ； ； 11．C ； ； ； 12．B ； ； ； 13．（1）（李光弼）于是急忙召见郝廷玉说：“进攻西北角的凶徒首领难以抵挡（对付），你去为我取胜而回。”（2）（太尉）一定（要把不从命的军士）斩首示众，因此众人都主动效命，而赴汤蹈火、驰骋奔突，那情景真令人有心破胆裂之感（有……的人，也可）。 ； ； ； 14．①骁勇善战，屡立战功；②危急关头，能担大任；③善于治军、排兵布阵。

 ；

【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。

句意：李光弼奉命率东都之师守卫河阳(今河南孟县南)，当时，河阳三城壁垒已经破败，粮饷不支旬日，而叛将安太清等率兵数万，四面急攻。

“时”为“不完”的状语，“时”前断开，排除BC；

“旬日”为“不支”的时间，中间不可断开，排除D。

故选A。

11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

A.正确。

B.正确。句意：昼夜围城/一直被疾病缠身。

C.“也可用于皇后和高等妃嫔所生育的皇子公主”错误，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主。皇后死曰崩。

D.正确。

故选C。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“郝廷玉因战马负伤导致军队退却”错误，原文是“马伤不能军而退”，意思是他的战马受伤不能作战而退，没有导致军队退却。

故选B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“亟”，急忙，赶快；“凶渠”，凶徒首领；“凶渠攻西北者”，定语后置，应为“攻西北凶渠”；“难奈”，难以抵挡（对付）。

（2）“徇”，示众；“自效”，主动效命；“驰突”，驰骋奔突。

14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。

根据“郝廷玉者，骁勇善格斗”“俄而贼党大败于河壖，廷玉擒贼将徐璜而还。前后以战功累授开府仪同三司”可知，骁勇善战，屡立战功；

根据“凶渠攻西北者难奈，尔为我决胜而还”“……光弼命易马而复，径骑冲贼阵，驰突数四。俄而贼党大败于河壖，廷玉擒贼将徐璜而还”可知，危急关头，能担大任；

根据“廷玉乃于营内列部伍，鸣鼓角而出，分而为阵，箕张翼舒，乍离乍合，坐作进退，其众如一”可知，善于治军、排兵布阵。

参考译文：

郝廷玉骁勇善斗，侍奉太尉李光弼，为其帐下的爱将。乾元二年(759年)，叛军首领史思明重新攻陷洛阳。李光弼奉命率东都之师守卫河阳(今河南孟县南)，当时，河阳三城壁垒已经破败，粮饷不支旬日，而叛将安太清等率兵数万，四面急攻。李光弼担忧叛军西犯河、潼，因此全力守卫孟津以牵制其后，昼夜围城，血战而不得解围，将士死伤甚重。李光弼召集诸将询问说：“叛军哪面最难抵挡？”有人回答说：“西北角的叛军最强。”李光弼于是急忙召见郝廷玉说：“进攻西北角的凶徒首领难以抵挡，你去为我取胜而回。”郝廷玉说：“我所率的部下，都是步兵，希望您能派给我五百名骑兵。”李光弼把三百名精锐骑兵交给他。李光弼军令严明，作战当日不利而还的，不等脱掉盔甲就斩首。郝廷玉拼死率先登城，流矢像雨点一样射来，他的战马受伤不能作战而退。李光弼登城望见，惊骇地说：“郝廷玉败退，我军就完了！”于是命左右取郝廷玉首级来，郝廷玉见使者前来，说：“是马中毒箭，不是兵败了。”李光弼命人为他换马再战，郝廷玉跃马直冲敌阵，往来骑马突击数次，不久叛军在河边大败，郝廷玉擒获叛军将领徐璜而还，郝廷玉凭借前后的战功，被加授开府仪同三司，任太常卿，封安边郡王。李光弼去世后，代宗任命郝廷玉为神策将军。

永泰初年，仆固怀恩诱使吐蕃、回纥进犯京都附近，命令众将驻扎在重要地方，郝廷玉与马璘率五千人驻扎在渭桥西窑底。观军容使鱼朝恩素来听说郝廷玉擅长排兵布阵，想亲眼看他如何带兵（训练、检阅军队）。郝廷玉于是在营内整顿队伍，鼓角齐鸣，分而为阵，阵形像簸箕一样张开，像翅膀一样舒展，乍离乍合，蹲下、站起、前进、后退，众军如同一体。鱼朝恩叹道：“我在军中十多年，今天才见得郝将军训练军队啊。如此治军，面前又怎会有强敌？”郝廷玉难过地推辞说：“这不是小将我所擅长的事，是临淮王(李光弼)的遗法。太尉(亦指李光弼)擅长统军，赏罚得当。每当将帅挥旗操演军阵之日，军士稍不从命，（太尉）一定（要把不从命的军士）斩首示众，因此众人都主动效命，而赴汤蹈火、驰骋奔突，那情景真令人有心破胆裂之感。太尉去世后，不再有将帅挥旗操演军阵，这些实在不值得被军容使(鱼朝恩)称赞。”

15．B ； ； ； 16．①零落无语的落花，喻指零落而知心话难诉的主人公，一语双关，景情合写，委婉传达出身世零落的凄凉之悲。

②双飞双去的梁燕，与独自无处可话独自抚琴的主人公形成对比，乐景反衬悲情，深化了主人公的孤独寂寞之恨。

 ；

【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“那无言的愁恨就随熏香的风一一飘散”错误。根据后文来看，女子虽抚琴遣恨，而无言的愁恨却并未能排遣。

故选B。

 ；

16．本题考查学生赏析诗歌中意象的能力。

“烟雨晚晴天，零落花无语”，写了一阵细雨过后，雾气蒙蒙的天空才显得一点点的晴意，可惜已经渐进傍晚时分，被雨打落的残花静默无语地躺在尘土之中浸湿了花身。“烟雨”句状景，“零落”句起兴，零落无语的落花，喻指零落而知心话难诉的主人公，一语双关，景情合写，委婉传达出身世零落的凄凉之悲。

“难话此时心，梁燕双来去”，写了此时想要抒发内心的情感，却找不到可以诉说的人，只能闷闷地看着梁间的双燕归去来。“难话此时心”是“无语”的人情再现，又开启“梁燕双来去”一句，用亲昵双燕，反衬独自无处可话独自抚琴的女主人公的孤独，乐景反衬悲情，深化了主人公的孤独寂寞之恨。

17． ； ； ； ； 选贤与能 ； ； ； ； 讲信修睦 ； ； ； ； 六朝旧事随流水 ； ； ； ； 但寒烟衰草凝绿 ； ； ； ； 而庭阶寂寂 ； ； ； ； 小鸟时来啄食（小鸟时来啄食，人至不去/蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽/舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来/山光悦鸟性，潭影空人心/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣）

【详解】本题考查学生默写常见名句的能力。

易错字有：贤、衰、寂、啄、逾、涧。

18．C ； ； ； 19．（1）博采众长 （2）熠熠生辉 （3）过眼云烟（昙花一现） ； ； ； 20．（1）追求艺术形式和内容的有机统一 （2）而忽视对深层内容的挖掘、思考 ； ；（3）艺术要在继承的基础上创新

 ；

【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中引号表示强调。

A.表示反语或讽刺；

 ；

B.表示引用；

C.表示强调；

D.表示特定称谓。

故选C。

19．本题考查学生正确使用成语的能力。

（1）处，语境有“广泛涉猎”，强调善于吸取，可用“博采众长”。博采众长：从多方面吸取各家的长处。

（2）处，语境指创新艺术形式对内容产生的作用，可用“熠熠生辉”。熠熠生辉：光彩闪耀的样子。

（3）处，此处“反之”意味着与“生生不息”意思相反，强调短暂，可用“过眼云烟（昙花一现）”。过眼云烟：原比喻身外之物，不必重视。后比喻很快就消失的事物。昙花一现：比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失。

20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

（1）处，此处是艺术创新应遵循的标准，下文“恰当的艺术形式会使内容……”“内容的时代性会令形式……”强调形式与内容之间的统一关系，应填：追求艺术形式和内容的有机统一。

（2）处，前文强调追求艺术形式和内容的有机统一，此处“艺术作品一味地追逐外在形式的创新”就会忽略对内容的挖掘，应填：而忽视对深层内容的挖掘、思考。

（3）处，文本主要说的是艺术创新，下文“优秀传统艺术”“在继承的基础上”强调创新要以继承为基础，应填：艺术要在继承的基础上创新。

21．D ； ； ； 22．示例：（1）浪费的是粮食，流淌的是汗水（2）一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰

 ；

【解析】21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画线共有三处语病：

一是结构混乱，“根据调查数据显示”句式杂糅，可删除“根据”或“显示”。

二是搭配不当，“高达”应接一个具体数字，而“1700万至1800万吨”是一个约数，故应将“高达”改为“约为”。

三是不合逻辑，“至少”与“左右”不能同时存在，应删除其一。

只有D正确。

故选D。

22．本题考查学生语言表达之拟写实用性宣传语或标语的能力。

写作宣传标语，首先要明确宣传语的特点，语言要精练，生动形象，要有宣传鼓动效应。

粮食是农民付出艰辛劳动取得的，其中包含着他们的血汗，据此可以拟写为“倒下的是剩饭，流走的是血汗”，这句标语将“剩饭”比喻成“血汗”；

或者直接引用名言，如“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”，考生可依此写出其他标语。

 ；

23．例文：

摆脱“内耗”恐惧，跳出“内耗”深坑

 ；“二舅”的一生展示出一位农民饱受挫折，却又始终不屈的的一生。我认为，正如标题所言，二舅的人设特别治愈，尤其能缓解当代年轻人愤愤不平、焦虑等精神内耗。在这个社会压力大、生活节奏快的时代，“精神内耗”困扰着大部分人。那么，精神内耗究竟是什么呢？我们在走向高考的路途中应如何面对“内耗”和“反内耗”呢？

人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于内耗的状态，这时，人们会特别在意他人看法，自我怀疑与否定，纠结过去或忧虑未来，习惯拖延与空想等。例如，寒假期间，同学们面对悄然流逝的大把时间、空白的作业和越来越近的开学日期，便容易陷入对过去自我的否定，并担忧未来的补作业和开学考，甚至因为内耗而持续拖延，形成恶性循环。可见，过度内耗会让我们在赶考之路上原地徘徊，止步不前，其危害不容小觑，所以我们要探寻“反内耗”之路。

首先，我们要勇于接受处于内耗状态中的自己。真正厉害的人似乎都具有反内耗的体质。刚毕业的孟羽童在综艺节目中，不管是面对被否决的主题还是考试垫底的结果，都能冷静处理，快速恢复平静，这也成为她被定为“格力接班人”的重要原因。但俗话说“人无完人”，们每个人都有自己的闪光点，可能在面对“内耗”时就缺少了一些理性和冷静。但一时的感性并不会妨碍我们的高考，重要的是，我们要学会勇敢直面不足，沉着应战高考，摆脱对“内耗”的恐惧。

其次，我们要挣脱负面情绪的枷锁，及时调整心态付出实际行动。一个强者不应该被情绪所支配。黑云笼罩的近代时期，深知学医不能救国的鲁迅，没有自我轻视而陷入内耗，而是果断弃医从文，以疗救国民的精神；个子矮小的邓亚萍不被教练看好，但她没有自我否定，而是正视自身弱点，积极练习，成为一代“乒乓女王”；花样滑冰赛场上跳空了一个动作的羽生结弦，没有自我怀疑，而是乐观备战，最终跳出被国际滑联认证的超难度动作“4A”。陷入到内耗并不可怕，只要及时调整心态，将消极情绪转化为行动力，即可跳出“内耗”深坑。

最后，我们不必要绝对反内耗，“内耗”的存在即证明了它的合理性。我们不能保证自己修炼成一丝“内耗”情绪都没有的绝对反内耗的生命体，就连冬奥会明星选手谷爱凌都曾说过“害怕，让我一直向前”。我们要做的就是理性面对内耗，果断做出行动，努力备战高考，做好自己心理和身体的主人，努力冲出“内耗”这座精神监狱，占领人生的制高点。

朋友，不必为“精神内耗”恐惧，勇于接受内耗，从中获得动力，积极走出内耗，人生路上的我们会更加坚定地大步向前；未来，心仪的大学会伸出橄榄枝，世界的美好也会奔我们而来。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一则任务驱动型材料作文题。

题目由两则材料组成，材料一指出，网络上关于跛脚“二舅”的视频，掀起了刷屏热潮，引起了网友们的热切关注。材料二指出了精神内耗出现的时间和后果，并列举了一系列精神内耗的表现。

两则材料的关键词是：精神内耗。从材料二来看，人在自我控制中需要有强大的内心去直面自己的问题、困境或缺陷，并达到自我约束（克制懒惰懈怠、消极颓废，直面问题，解决问题）的目的。如果内心不够强大，不能源源不断地为自我控制提供足够的坚韧、顽强、乐观、果断、自信等，人就会陷入精神内耗（自己跟自己的斗争，把精力都花在“对付自己”上），久而久之就会疲惫不堪，甚至自暴自弃，佛系躺平。那么如何才能减少精神内耗呢？材料一中提及的短视频给了我们启示：“二舅”身残志坚，面对生活给予的重创，不抱怨，不放弃，以从容的姿态勇敢面对生活的重压，用超强的韧劲默默淌过生活的湍流，不纠结过去，不忧虑未来，不自我怀疑，不谄媚他人，将混乱的音符组合成了一曲生命之歌。可见材料的主旨便是如何减少精神内耗，勇敢面对人生，而这正好与任务中征文活动的主题相符合。材料对精神内耗精准定位，“二舅”的事例又给面对高考的学生树立了一个减少精神内耗、直面高考的范例，考生既可感同身受，又有切身体会。

文体可以是记叙文或议论文。若写记叙文，写人叙事要紧紧围绕如何减少精神内耗，最终勇敢面对人生的困境或挑战展开，对此可运用细节刻画、心理描写等多种手法来凸显人物的坚强和勇敢。若写议论文，可以运用层进式结构，结合自己的学习与生活，谈如何减少精神内耗，应该以怎样乐观、奋进的态度去面对人生的挑战，以及这样做的价值和意义。当然，写作过程中为了自圆其说，也可以不必完全否定内耗，而是可以客观肯定部分内耗的价值意义，并思考如何化消极内耗为积极动力。

立意：

1.拒绝精神内耗，直面坎坷。

2.不以精神内耗消解生活激情。

3.走出精神内耗，走入人生繁华。