六年级第一学期学习评价 语文（1） 基础乐园。 1．看拼音，写词语。 　 　 　 　 　

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六年级第一学期学习评价

语文（1）

基础乐园。

1．看拼音，写词语。

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2．用“——”画出每组中的错别字，并改正在括号里。

（1）拘束窥视笨茁模湖（）（）

（2）愁怨手溜弹山涧跳望（）（）

（3）拒离预定豆俯隆重（）（）

3．照样子，在括号里填上能够代替“说”的词语。

例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声（赞叹）：“多好啊！”

（1）站在岛上，我对着大海()：“我爱你，大海！我爱你，我的故乡！”

（2）“对不起，由于我的迟到，耽误了大家的行程。”聪聪低着头跟大家()。

选择题。

4．下面加点字的读音全部正确的一项是（）

A．玻璃（bē）马蹄（tí）幽雅（yōu）单薄（bó）

B．参差（cēn）妩媚（wú）喜鹊（què）摇曳（yè）

C．渡河（dù）日寇（kòu）石栏（lán）嗖的一声（sōu）

D．沸腾（fèn）瞻仰（zhān）爆炸（bào）伪装（wěi）

5．对语段中加点的“微”字理解全部正确的一项是（）

夕阳西下，微风阵阵，我坐在美丽的草原上，想起老师的一句话：在大自然面前，人就是一粒卑微的尘土，不能总想凌驾于自然之上，要与自然和谐相处。如今，我才体会到这句话的微妙之处。

A．轻微微贱稍微

B．低下轻微精深奥妙

C．稍微轻微低下

D．轻微微贱精深奥妙

6．与“排山倒海”使用的修辞手法不同的一项是（）

A．人山人海B．一步登天C．如获至宝D．惊天动地

7．下列句子中，关联词使用不恰当的一项是（）

A．鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

B．郝副营长不光牺牲自己，而且给战士们照亮前进的道路。

C．毛泽东不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家、思想家。

D．那十字小白花，虽然那样小，却不显得单薄。

8．将下面的词语补充完整，并选词填空。

硕大()()()()自赏斩()截()

横()竖()四()八()全神()()

（1）“对不起，我还是坚持我的意见，回到祖国去。”他地拒绝了来自各方的挽留，毅然回到了祖国。

（2）经过激烈交战，山谷里地躺着许多敌人的尸体。

9．按要求完成句子练习。

(1)今年的丁香花似乎开得格外茂盛。（缩句）

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(2)班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改为转述句）

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(3)用自己的话说说“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意思。

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(4)照样子，把句子补充完整。

在我们心中，父母是大树，为我们遮风挡雨；父母是，为我们；父母是，为我们。

10．知识回顾。

（1）原野空旷，天幕低垂，江水清澈，倒映着明月。这样的景色让我不禁想到了孟浩然的诗句：“，”

（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中，描绘西湖盛夏时节暴雨突然来袭这一景象的诗句是“，”。

（3）我们不应该忘记历史。我们要记住红军战士“，乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈；要记住革命先烈“，”（曹植名言）的爱国情怀；要记住狼牙山五壮士英勇跳崖，的革命主义精神。

11．口语交际。

一年一度的“读书节”快到了，萌萌被班级推荐参加“读书节”系列活动之“读书的快乐”演讲比赛。同学们纷纷出谋划策，想帮助萌萌在演讲比赛中取得优异成绩。

怎样写好演讲稿呢？同学们提出了下面的建议，请你帮他们把建议补充完整。

欢欢：演讲稿的观点要鲜明，我认为可以围绕“读书的快乐”写写

冬冬：演讲稿中可以恰当地引用一些有关读书的名言警句来说明读书的快乐，如：

媛媛：还可以在演讲稿中讲讲自己读书的故事，表现读书的快乐，如：

阅读。

草原<；节选>；

①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣……

②走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

12．根据第①自然段的内容把下面的思维导图补充完整。

13．关注第①自然段中加点的部分，请分析这样写的好处，再照样子写句子。

好处：

仿写：

14．画“——”句子中的“绣”字用得真好，请你说说好在哪里。

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15．读了“襟飘带舞”这个词语，我想到的画面是

16．从第②自然段中加点的“立刻”“欢呼”“飞驰”等词语中你体会到了什么？

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阅读。

上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间

①那一天，19岁的胡修道击退敌人进攻40余次。

②随着战斗不断深入，志愿军与敌军都不断增加兵力，对阵地的争夺不断升级。志愿军将山上重要的无名高地分别编号，以便使用炮火和作战指挥。胡修道和两名战友负责坚守3号阵地。

③拂晓，敌军在飞机、火炮的掩护下向阵地发起进攻。胡修道生前接受采访时曾回忆，由于那时是“第一次与敌人真枪实弹地干”，自己特别紧张。眼看敌人越来越近，随着班长一声令下，胡修道就拼命地往敌群中扔手雷。

④“直到班长抓住我的手腕，我才知道敌人被打退了。”胡修道说，“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药。”

⑤还没等胡修道喘口气，敌人又发起猛攻。胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻。由于攻势太猛，10号阵地已经没了战斗力，胡修道和战友立即突破几道火墙，前往支援。

⑥这时，排长郭三旦也匍匐过来支援。可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲。“死也要守住阵地”是排长留下的最后一句话。

⑦排长牺牲了，负伤的战友又被调走，阵地上只剩胡修道一人。

⑧为了尽快结束战斗，敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸。面对蜂拥而至的敌人，胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻。

⑨黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来。胡修道扔完最后一颗手雷后，抓起身边的枪，跳上阵地，大叫一声：“敌人上来了，冲啊，为战友们报仇，为祖国人民争光！”

⑩伴随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了。后据前线观察哨统计，在炮兵的支援下，胡修道和战友共打退敌人进攻40余次。

⑪作家杨朔曾在文章《金星英雄》结尾处写道：“这个19岁的青年活生生地说明了敌人为什么在朝鲜碰得头破血流。敌人攻不动上甘岭，更攻不动朝鲜，因为在上甘岭上，每条战线上，我们到处都有无数像胡修道这样的人物。”

17．根据解释从文中找出相应的词语填空。

（1）遍布山野，形容很多。()

（2）千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。()

18．“惊心动魄”都体现在哪些方面？（任意写出两点即可）

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19．用一个词语来形容文中的胡修道，最恰当的是（）

A．善于指挥B．英勇无畏C．乐于助人D．光明磊落

20．短文第八自然段运用了点面结合的写法，其中整体描写了的场面，这是“面”的描写；还细致描写了的细节，这是“点”的描写，这样点面结合的写法的好处是。

21．画“——”的句子主要运用了描写和描写，从中我能感受到。

22．你还知道像胡修道一样的英雄吗？写出他（她）的名字和主要事件。

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23．习作。

“双减”减轻了我们的作业负担，让我们有更多的时间参加各种有趣的活动，如丰富多彩的体育比赛、研学、文艺演出、社会公益活动等。请你选择其中的一个活动场面展开描写，注意运用点面结合的写法，同时写清楚活动的过程和活动中的体会。题目自拟，450字左右。

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1．　　　　

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【详解】本题考查学生看拼音写汉字的能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“缀、帘、恍、悬、案、雹”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。

2．（1）茁→拙湖→糊

（2）溜→榴跳→眺

（3）拒→距俯→腐

【详解】本题考查字形的辨析。

（1）笨茁——笨拙，模湖——模糊；

（2）手溜弹——手榴弹，跳望——眺望；

（3）拒离——距离，豆俯——豆腐。

3．呼喊道歉

【详解】本题考查对词语的理解和辨析。

表示和代替“说”的词语有很多，不同的环境，不同的场合、不同的心理等状态下所使用的关于“说”的词语也就不同，解答时要结合词语所在的具体语境去选择合适的词语来代替。

首先对例句进行分析，句子中说的“‘多好啊！’”是含有感叹和赞美的口吻，故用“赞叹”来代替。我们做题时候也要看所在词语的前后分句的含义，再选择出合适的词语填入。

（1）我对大海“说”的话“‘我爱你，大海！我爱你，我的故乡！’”时的感情是兴奋的，激动的，故可以用“大喊、欢呼、高呼”等词语代替。

（2）句字中的聪聪因为迟到，耽误大家的行程这件事，自己感到很抱歉，很自责，那么他的心理应该是愧疚的感情，语言带有不好意思的口吻，故可以用“解释、说明、道歉”等代替。

4．C

【详解】本题考查字音的辨析。

A．玻璃（bē）——bō；

B．妩媚（wú）——wǔ；

D．沸腾（fèn）——fèi。

故选C。

5．D

【详解】本题考查多义字。

“微”：细小；轻微；衰落；精深奥妙；稍微。

微风阵阵：轻微的风一阵一阵的吹过来。微：轻微。

卑微：地位低下而渺小。微：地位低下，微贱。

微妙：复杂深奥，难以捉摸。微：精深奥妙。

6．C

【详解】此题考查的是修辞手法。

排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。使用了夸张的修辞手法。

人山人海：形容聚集的人极多。

一步登天：比喻一下子达到最高的境界或程度，也比喻地位一下子升得非常高。

如获至宝：好像得到了最好的宝贝。形容对于所得到的东西非常珍视喜爱。

惊天动地：形容声音特别响亮

我们根据词语的解释可得：“如获至宝”没有运用夸张的修辞手法，其他的词语都运用了夸张的修辞手法。

故选C。

7．B

【详解】本题考查关联词的掌握和运用。

A.“大方”和“稍有点羞涩”是并列关系，用表示并列关系的关联词“既……又……”连接，正确。

B．“牺性自己”和“给战士们照亮前进的道路”之间表示选择关系，故用表示选择关系的关联词“宁可……也要……”。

C.“伟大的文学家”和“伟大的革命家、思想家”之间是递进关系，用表示递进关系的关联词“不但……而且……”连接，正确。

D.“那样小”和“不显得单薄”之间是转折关系，用表示转折关系的关联词“虽然……却……”连接，正确。

故选B。

8．无朋孤芳钉铁七八面方贯注斩钉截铁横七竖八

【详解】本题考查词语的理解与掌握。

硕大无朋：大得没法比。形容极大。

孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起的人。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。

横七竖八：形容纵横杂乱。

四面八方：泛指周围各地或各个方面。

全神贯注：全副精神高度集中。

（1）句子说他拒绝挽留时很坚决果断，故用“斩钉截铁”合适。

（2）句子形容的是战争过后尸横遍野，到处都是，故用“横七竖八”合适。

9．(1)丁香花开得茂盛。

(2)班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。

(3)明亮的月亮升起来惊动喜鹊飞离树枝，清爽的夜风伴随蝉的鸣叫。

(4)阳光送来温暖灯塔指引方向

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【详解】（1）本题考查缩句。

缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。注意不能改变句子的核心意思和语气。缩句可以借助“谁”（主语）＋“干什么”（谓语）快速抽取句子主干的部分，即“主＋谓（＋宾）”。

对句子进行分析可知，句子主语是“丁香花”，谓语是“开得”，宾语是“茂盛”，故缩为：丁香花开得茂盛。

（2）本题考查句式的转换。

陈述句改为转述句，先把第一人“我们”称改为第三人称“他们”；再把句中的冒号和引号去掉，改为逗号，保持原句意思不变，故改为：班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。

（3）本题考查对诗句含义的理解和掌握。

首先对诗句中的词语含义要先有个大概的了解，然后再对整个句子的含义有初步的掌握，最后结合自己对诗句的理解和分析，组织好语言写出即可。即：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉的叫声。

（4）本题考查句子的补写。

我们分析给出部分的内容，“父母是大树，为我们遮风挡雨”句字中运用了比喻的修辞手法，把“父母”比作“大树”，为我们遮风挡雨；纳闷我们在进行补写的时候也要用到这一修辞手法去补写出下面的几句话，想象一下父母像大树以外，还像什么。

如：父母是路灯，为我们照亮前行的路；父母是小溪，为我们滋润心田。

10．野旷天低树江清月近人黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船五岭逶迤腾细浪捐躯赴国难视死忽如归英勇顽强、不畏牺牲

【详解】本题考查课文诗句的积累。

（1）“野旷天低树，江清月近人。”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思是：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近。。

（2）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，第一句写云：黑云像打翻了的墨汁，还未来得及把山遮住。中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”字，一个“乱”字，写出了暴雨之大，雨点之急。

（3）分别选自毛泽东的《七律·长征》，曹植的《白马篇》，默写时注意“岭、逶、迤、躯”容易写错。“狼牙山五壮士”指的是八路军某部七连六班的五个战士，他们为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

11．读书给我们带来的乐趣，如获得知识的快乐，增长智慧的快乐，明白做人道理的快乐。俄国诗人普希金说：“读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。”我读了“铁杵成针”的故事，明白了做事情要坚持不懈的道理，从此学习更用功了。

【详解】本题考查的是口语交际，语言组织能力。

演讲稿：也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。

欢欢：根据题干中围绕“读书的快乐”可以写：我读书我快乐，读书给了我知识，读书给了我乐趋，读书更给了我力量。我爱看书，永远爱看书！同学们，爱书吧！书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好！

冬冬：关于读书的名言警句有：唐代杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》。“读书破万卷，下笔如有神”。

高尔基这位大文豪，也有很多名言，比如“书籍是人类进步的阶梯”“热爱书吧——这是知识的泉源！”。

媛媛：根据积累，讲讲自己读书的故事，表现读书的快乐。如：我读了“刻舟求剑”的故事，这个寓言故事告诉我世界上的事物总是在不断地发生变化，人不能墨守成规，死守教条。

12．明朗移动的羊群静立的骏马和大牛草原风光13．连用两个“是那么”，运用了反复的修辞手法，表达了作者见到草原的惊喜、赞叹之情。这里的风景比别处的更优美，水是那么清澈，树是那么茂密，让人心情愉悦。14．“绣”字是动词，生动形象地描绘出了白色羊群在草原上的美丽。此外，这里还运用了拟人的修辞手法，赋予羊群人的动作，表现了草原的自由与辽阔。15．敦煌莫高窟的壁画上，飞天仙子自天而降，彩带飘拂，漫天遨游16．我能体会到蒙古族同胞的热情好客以及大家相见时高兴的心情。

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【解析】12．本题考查文段内容理解。

结合短文①自然段中“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，”可知，空气是清鲜的，天空是明朗的；结合段文中“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣……”可知，地面上有绿色的小丘、移动的羊群、碧绿的草原、静立的骏马和大牛。草原的天空和地面共同勾勒出一副美丽的草风光图。

13．本题考查加点词作用及仿写句子。

结合短文①自然段中“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，”可知，这里连用了两个“是那么”，运用了反复的修辞手法，表达了作者见到草原的惊喜、赞叹之情。

结合文段内容可知，仿照原句用是那么……是那么……造句，要求表达合理，语言通顺即可。

例如：漓江的水是那么清，是那么静，使人流连忘返。

14．本题考查文段内容理解及重点字词作用。

结合短文①自然段中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知，这里的“绣”是动词，生动形象地描绘出了白色羊群在草原上是那么的美丽。这里还运用了拟人的修辞手法，给羊群赋予人的动作，表现了草原的自由与辽阔。

15．本题考查词语解释。

结合短文②自然段中“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”可知，马上的男女老少穿着各色的衣裳，随着许多马匹急速奔跑，马上的男女老少的衣襟和裙带随风舞动起来。故“襟飘带舞”意思是衣襟和裙带随风舞动。

根据“襟飘带舞”词语展开联想，表达合理，语句通顺即可。

如：莫高窟壁画在云雾缭绕中，她们衣带飘扬，俯瞰众生万象，仙乐飘缈中，她们舞姿妖娆，笑对人生百态。

16．本题考查词语解释及作用。

结合短文②自然段中“见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。”可知，见到我们，蒙古族同胞马上就拨转马头，欢乐地喊叫着，快速地跑着，给我们引路。故从“立刻”“欢呼”“飞驰”我能体会到蒙古族同胞的热情好客以及大家相见时高兴愉悦的心情。

17．漫山遍野千钧一发18．胡修道和战友持续作战3小时，打退敌人多次进攻；

敌人持续发动猛攻，排长郭三旦在胡修道眼前牺牲。19．B20．敌人进攻猛烈，战况十分紧张胡修道拼命战斗突出了胡修道英勇顽强、不屈不挠的精神品质21．动作语言胡修道将个人生死置之度外，决心要歼灭敌人22．邱少云，他为了不暴露潜伏目标，任凭烈火烧身，直至壮烈牺牲。

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【解析】17．本题考查根据意思写词语。

可在文中找与意思具有共同词素的词语。

（1）从第⑨段的句子“黄昏时，敌人又一次漫山遍野地挤压过来”可知“漫山遍野”意思是形容敌人很多，遍布山野，故填“漫山遍野”。

（2）从第⑩段的句子“千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了”可知“千钧一发”意思是形容情况极其危险，故填“千钧一发”。

18．本题考查概括短文的内容。

“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。在文中胡修道多次经历了这样的瞬间，结合第③到第⑩自然段的内容可以得出答案。

从第③段的句子“由于那时是‘第一次与敌人真枪实弹地干’，自己特别紧张”和第④段的句子“当时弹药供给困难，这么多年，我一直懊悔自己浪费了太多弹药”可概括为：胡修道第一次与敌人真枪实弹地干，非常紧张，用了很多弹药才击退敌人；

从第⑤段的句子“胡修道和战友英勇还击，他们连续作战3小时，打退敌人多次进攻”可概括为：胡修道和战友持续作战3小时，打退敌人多次进攻；

从第⑥段的句子“可没想到，一发炮弹在他身边爆炸，排长在胡修道眼前壮烈牺牲”可概括为：敌人持续发动猛攻，排长郭三旦在胡修道眼前牺牲；

从第⑦段和第⑧段的句子“他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”可概括为：只剩胡修道一人在两个阵地间用所剩不多的弹药应对敌人的进攻；

从第⑩段的句子“随着这声怒吼，周围阵地同时响起了撼天震地的喊杀声。千钧一发之际，志愿军的大部队赶到，敌人再次溃逃，战斗胜利了”可概括为：敌人挤压过来，胡修道扔完了最后一颗手雷，千钧一发之际，志愿军的大部队赶到了。

19．本题考查人物的精神品质。

本文主要写了胡修道在上甘岭战役中惊心动魄的生死瞬间，面对敌人一次次的进攻，英勇与敌人斗争。他是一个忠于革命、英勇无畏的人。

故选B。

20．本题考查赏析点面结合的写法。

点面结合，是写作方法，指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。

首先在第⑧段中找到“面”的描写“敌人把坦克开了过来，几百门火炮齐射，头顶上的飞机开始狂轰滥炸”；再找到“点”的描写“胡修道心里憋着一股劲儿，拼了命地战斗。他依靠着所剩不多的弹药，在两个阵地间来来回回地打，如狂风飞旋，打退了敌人十几次进攻”，然后分析点面结合这一写法的好处，突出了胡修道怎样的形象。

示例：文段整体描写了敌人进攻猛烈，战况十分紧张的场面，还细致描写了胡修道拼命战斗的细节，有点有面，点面结合，突出了胡修道英勇顽强、不屈不挠的精神品质。

21．本题考查描写方法。

首先要了解常见的描写方法，有动作、语言、神态、心理等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的描写方法。

根据画横线的句子中“扔”“抓”“跳”等词可以判断，运用了动作描写，根据“大叫一声”及其后面的内容可以判断，运用了语言描写。从中可以看出胡修道不怕牺牲、英勇斗争的精神品质，据此作答即可。

22．本题考查思维拓展。

写出英雄人物的名字和主要事件即可。

示例：董存瑞毫不犹豫地抱起炸药包冲向暗堡，拉燃导火索，不顾自己的生命炸掉了敌人的堡垒。

23．例文：

记一次拔河比赛

岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆，多彩的校园生活中许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。

老师把我们分为两个队，一个是“猛虎队”，另一个是“雄鹰队”。我被分到了“雄鹰队”。两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向“猛虎队”，一会儿又移向“雄鹰队”，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。

最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们“雄鹰队”胜了。后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

【详解】本题考查书面百搭的能力。

本次习作为自命题作文。要求从如丰富多彩的体育比赛、研学、文艺演出、社会公益活动等。请你选择其中的一个活动场面来写一篇作文。那么我们就结合自己的生活实际中选出让你印象深刻的一次活动去写。在记叙事件时，要运用点面结合的写法，注意运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方法，再加上适当的修辞方法，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境之感。在叙述事件时，既要注意细节描写，又要加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。

开头：抒情式或开门见山式开头，说明这次活动的名称。

正文：按照一定的顺序具体描写这次活动的特点，主要叙述活动的过程，可采用学习过的修辞手法进行描写，写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。

结尾：总结式结尾，再次点题，表达对此次活动的感受和体验，升华主题思想。