【全环境立德树人】班主任专业成长——莒县招贤镇中心小学班主任共读打卡第八周优秀心得（二）

【全环境立德树人】班主任专业成长——莒县招贤镇中心小学班主任共读打卡第八周优秀心得（二）

何永超班主任工作室

班主任专业成长

班主任共读打卡第八周优秀心得展示（二）

《爱心与教育》心得8

招贤镇土岭小学 ；  ；张凯强

 ；  ；读了《我和万同的故事》，看到了李老师教育“后进生”万同的转化的过程，以及许多感人的故事，对于我，是一次灵魂的洗礼，带着钦佩感动，以及合上书本后的深思，钦佩于李老师的人格，他教育学生，让学生因我的存在而感到幸福，他自己首先是个能让人因他的存在而感到幸福的人，他让万同幸福了，让万同的妈妈幸福了，让他所有的学生幸福了，同时，让万同幸福的过程也让其他任课老师幸福了，这是李镇西老师的人格境界，也是我所追求和努力的方向，要做一个能让身边的人感到幸福的人，虽然对于怎么做这样的一个人一直以来还没有很清晰的思路，但至少已有这样一个意识存在于我的脑海，从一件件小事开始做起，处理好每一个细节。其次钦佩于李老师那耐心细致的心灵教育，他对万同的心灵教育远远大于知识教育，他首先转变的是万同的思想与心灵，让他被爱，有尊严，不孤独，有自信，让他“抬起头”这是万同转变成功的关键，还钦佩于李老师的“十八般武艺”的行为引导，规范以及必要的制约，写《家校联系本》，填《报喜单》，修订本评议，写“每日九问”，写《灵魂的搏斗》等等这些效果非常明显，而且操作起来也不麻烦，很具实用性。　

 ； 另外，钦佩中还带感动，深深感动于李老师的责任感，强烈感受的是李镇西老师对学生的一腔爱心，这是所有成功教师的共同经验，这也深深地相信这一点，给孩子一倍的爱，你将得到一百倍的回报。爱孩子才能培育孩子的爱心，爱孩子才能无微不至地关心，注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血，爱孩子才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多的手记，札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。　

 ； 回顾自己的这几年的教书生涯，还有很多的地方需要完善，今后还有很长的路要走，我会坚持阅读《爱心与教育》这本书，不断完善自己，更好地引导 和教育学生，把幸福也带给我的学生。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ；  ；穆树凤

不知是否是巧合，似乎每个班都有一个“万同”，他们拥有几乎同样的“恶习”，上课不仅不听课还打扰其他同学学习，下课追逐打闹，甚至欺负别人。但并不是每个“万同”都会遇到一位“李老师”，也不是每个“万同”最后都能成为国之栋梁或者“最可爱的人”。因为“万同”的种种“恶习”，随便一个都令老师们非常头疼，不论是暖心安慰还是严厉批评，他们似乎都无动于衷。每当班里的不同学生一次次来告“万同”状，我对他的耐心值也一点点变成了负数。也会有很多个瞬间，想放弃他们的学习，只要他们不捣乱，不做危害他人的事我就心满意足了。

 ； 读了李镇西老师的书，我不禁为自己的想法感到惭愧，我从来没有像李镇西老师对他们付出这么多，也没有像李镇西老师一样对他们对他们拥有这么多的耐心和爱。甚至当我跟家长沟通“万同”的情况时，对于他们的遭遇我除了感到同情却完全不知道该如何帮助他们。

 ； 李老师的话给了我启发，“万同”是一个精神和感情的双重孤独者！从小几乎没有什么亲情之爱，读小学起，便总是生活在集体舆论的对立面。成绩太差，使他很难从中体会到学习的乐趣……干涸的心田，渴望真情的雨露，可是，谁来满足万同作为一个“人”的最起码的精神需要和感情企盼？而离开了对学生心灵的尊重，还有什么教育可言？

 ； 《爱心与教育》这本书是由一个个小故事组成的，而李老师的每个故事都能深深触动我。童心可鉴，泪眼作证，有了一批又一批心心相印的学生，我变成了情感富翁和精神巨人；作为一名普通的教育者，还有比自己人格的丰碑铸在学生心目中更崇高的荣誉吗？这便是作为一名教师最大的幸福吧。

 ；  ；一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。同样，做一天、一时的好老师并不难，难的是像李老师这样每时每刻心中挂念着学生，充满对学生的爱护、关爱。李老师品有教育智慧和技巧的，更有一颗爱学生的心，正是由于他把爱心献给了教育，捧给了学生，才换来的如此“成功”。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ； 徐凤香

 ； 教师所面对的不是一个，而是多个，因此，教师需要做大量深入而细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生，不了解学生，别说因材施教，就是客观评价学生都会很困难。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自尊心，自信心，或者使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。中途放弃，对学生置之不理，同样做不好班主任工作。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理，这样的结果经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。作为一名班主任，已有两年之久，偶尔的风平浪静，时常只是一地鸡毛。很头疼也很害怕有同学来跟我打小报告，又跟我说老师谁和谁又打架了。

 ； 每次我会先教育一顿，给他讲一堆道理，然后让他给同学道歉，往往调皮捣蛋的就是那几个“钉子户”，偶尔想着，如果班里没有这些学生该多好啊。但是有的时候也会发现他们的闪光点，他们或许不爱学习，还爱惹事，但对于老师让他帮忙这种事，尤其的积极，可能他们的骨子里就很要强。说起学习，有时候真的恨铁不成钢，郁闷为什么怎么讲都不会，怎么做都是错，讲了很多遍的题，再继续讲下去我就要爆发了，完全失去了耐心。可是回过头来想一想，我在他们这么大的时候也不是什么都会啊，也有听不懂的题，也有做不对的题，所以，我们应该用正确的眼光看待学生，要接受他们的平凡与不同。班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断的完善自我，当你只有不断的致力于自我教育的时候，才能去教育别人。

《爱心与教育》心得8

招贤镇河东小学 ； 于永昌

 ； 万同，何许人也？李镇西老师《爱心与教育》手记二中《我和万同的故事》中的主人公。

万同，一个典型的学困生，甚至还有一些不良习惯，悄悄拿走同学几千块钱的随声听，无人监考作弊.....还有曾有些社会哥们儿，但他关心集体，爱帮助同学，有一颗向善的心。

李老师以民主、科学、个性的指导思想，探寻其背后的原因，因人制宜，因事制宜，使万同慢慢转化，让我心底由生敬意。

今天我也来讲讲我和我的“万同”的故事。

董同学：好动，管不住自己，又有强烈的好胜心，热心，嘴巴甜。

我刚接这个班时，带领孩子们做核酸检测，又不认识孩子们。随手就抓了董同学，让他和我一起在门厅这儿等别的同学。学生和我不相识，于是和我一起等待。刚开始，孩子可能对新老师有点生疏，也或许是暑假在家待久了，没有人跟我打招呼，于是告知他们，我是你们的于老师。再来一个孩子，这次不用我说了，董同学直接说：“这是咱们的班主任，于老师，跟老师打招呼。”一直我都没怎么说话，他一直来的同学重复这句话。其实他给我的第一印象，这个孩子肯定不稳当，可能还有点淘气。

我号召孩子们写日记，这可真是和孩子们沟通交流的好渠道。他在日记中写到：我最爱踢足球了。他爱踢足球的原因就是：日本说中国足球没有希望了，我心想，有没有希望又不是你们日本来评价的，你们有资格吗?所以我就想证明给日本，成为一名合格的中国男足球员负责打败日本。这小子，好大的口气。听起来有点不着边际。但这又是一个孩子最纯真的内心，不服都不行。

真是那句话：有志不在年高。

透过他的日记我了解了他的兴趣爱好，并且看出这是一个有血性的小男孩。

后来他又在日记里写自己最崇拜的球星是梅西。那篇日记写的也很有思想。

好像在这过程中，他也有些让人生气的事，比如上课随便说话，走路对不是很规范，学习成绩很差，但好像都被我选择性遗忘。在心里，只记得他的好。

于是我开始大张旗鼓的表扬他。让他把自己所崇拜的球星梅西给大家介绍。脱稿，大方，流利。结束后，大家的掌声异常的响亮。

当时疫情来袭，开始在家上网课，过了有两周左右，他在钉钉上给我发了一条消息：于老师，感觉有点想你了。当时可把我感动坏了，我心想：一个学习成绩差的小子，还能想老师，这对我是非常大的肯定啊。后来疫情终于过去了，回到学校后，我们班好几个女生围着我和我说，于老师，你是这么多年来，董同学唯一喜欢的老师，真厉害！后来随着时间慢慢的推移，董同学的成绩一直稳步提升，慢慢变好。

 ； 带着自己的心去读《爱心与教育》，带着自己的梦去读《爱心与教育》，带着自己的实践去读《爱心与教育》，带着自己的思考去读《爱心与教育》。时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！

《爱心与教育》心得8

招贤镇万基小学 ； 张跃群

 ； 这一周拜读了李镇西老师《我和万同的故事》这一章节，我被里边的故事深深的吸引，本来是计划一天读2个小故事，但是接触第一个小故事就停不下来了，一晚上读了6个小故事，真的被李老师和万同一幕幕的场景所感动。从李老师第一次接触万同当“福尔摩斯”，到同学们对万同的关心“我们才是你真正的哥儿们”，再到万同自我的改变“语文考试得了76分”，最后到万同成为国家的栋梁之材，成为我们国家“最可爱的人”，万同一步一步的变化都是李老师用真诚与班级管理的智慧感化的，体现了浓浓的师生情，也是同学们在李老师的引导下对万同的帮助下所改变的，体现了浓浓的同学情。　

 ； 李镇西老师对后进学生的教育观念令我深深的钦佩。针对万同这种“痞气”的孩子能够让他慢慢改变并不是一天两天所能感化改变的，需要更多的耐心和教育智慧。万同成为后进学生，家庭因素占了很大一部分，也有学校的因素，小学老师对他没有进行耐心教育，出现问题经常打他，同学们也看不起他。这样更让他对学习产生了厌恶心情。可见我们作为小学的班主任对孩子影响非常大。其实小学的孩子还没有那么多的叛逆，就像李镇西老师所说如果教育者否定学生的两重性甚至认为学生的真诚不过是在演戏，那么，教育者不但低估了教育的复杂性，而且还会伤害学生心灵中渴望做“好人”的道德萌芽。作为班主任我们更要看到孩子这一特点。　 ；

 ； 在二小我接的第一个班级是拥有76人的大班额的班级，当时我们班也是很多调皮的孩子，尤其是全学校的“老大”荆程同学是出了名的混世魔王，当时红领巾监督岗在楼道值日，他一个星期就为我们班扣了72分，我一到下课就往教室跑，为了阻止他到处跑。上课他经常做各种小动作，三年级刚开始用钢笔，他每天都能够把他前边的同学弄的浑身是墨，每天都有家长向我反应，同学们都很讨厌他。没有办法我把他调了前边，他又向后做鬼脸，课堂直接进行不下去，我只能请他妈妈来陪读，他与万同不同的是荆程同学有个好妈妈，他的妈妈很注重他的学习，然后每天来陪着，陪了一段时间好一点，当她妈妈不来的时候他又现出原形，但是他的妈妈也得上班，我就动用我们班小班长，上课时刻提醒他，下课的时候形成帮扶小组，给他听听写，背背书，刚开始他也不听话，我就以奖励的形式，看看哪个帮扶小组进步最快就奖励谁。一次我们班“老二”进步很快，我就着重表扬我们班“老二”，他很不服气，发誓一定超过他们。经过一段时间学习，真的慢慢改变了。正好秋季运动会，他跑步能力特别强，参加跑步为我们班赢得了两张奖状，一下子成了同学们的“英雄”。同学们也开始乐于帮助他，只要他课堂上回答问题都会热烈鼓掌，他也特别开心，到了期末真的没有考个位数，我也发钢笔本子奖状进行表彰。寒假家访他的妈妈说这个假期很自觉，自己主动做题，写作业了。我为他的改变感到高兴。我也感受到在班上营造一种正气、一种温暖的班级氛围是多么的重要。　

 ； 李镇西老师面对万同是付出了真诚，让孩子感受到老师是尊重他的自尊的，孩子都是敏感的，只要你对他们一点好，他们都能感受到，尤其当班主任我们更要有一颗细致的心，用真诚换孩子们的真诚。我会继续跟李老师学习，学习更多的班级智慧，当好班级的引领者。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ； 赵蕾

 ； 本周共读了《爱心与教育》中的《我和万同的故事》，李老师用一个个和万同同学之间的故事，让我好像真的旁观了万同同学的初中时光。

 ； 在“我当了一回福尔摩斯”一章中，我感受颇深。身为老师，有时要选择性的“装傻”。方同第一次偷东西时，李老师“明知故问”，用言语去打动学生的心，让孩子自己主动的意识到自己的错误并去弥补。我认为这种办法在一年级教学中同样适用。一年级的学生自我意识薄弱，有好多事情都分不清对错，身为老师可以循循善诱，让学生自己去找到自己的错误并改正。

 ； 在“他给自己找了个帮助人”这一章中我也学到了一个好办法，那就是找帮助人。一位是自己，每个人的上进心和意志都是自己最严厉的老师；另一位就是同学。通过这些日子和班里的同学相处，我发现我们班的学生都很崇拜学习优秀的学生。每次班里有做题全部正确的，我就会点名“大肆”表扬他们，其他学生们都会积极的鼓掌，崇拜的眼神挡都挡不住。在班级里我也实行了“优秀生”带“后进生”的办法。吃完午饭后或课间闲暇的时间，“后进生”有不会的题可以来找我寻求帮助，或者是找他的“帮助人”寻求帮助。

 ； 通过李⽼师教育“后进⽣”万同转化的过程，以及许多感⼈的故事，我钦佩李⽼师那耐⼼细致的⼼灵教育，李老师对万同的⼼灵教育远远⼤于知识教育，他⾸先转变的是万同的思想与⼼灵，让他被爱，有尊严，有自信，不孤独，让他“抬起头”是万同转变成功的关键。让“学⽣因我的存在⽽感到幸福”，这是李老师的人格境界，也是我所要追求和努力的目标。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ； 王艳青

 ； 本周共读的是“我和万同的故事”，虽然篇幅比较长，但读着李镇西老师和万同同学之间发生的一个个感人小故事，使我的脑海里不自主的想起我们班的孩子，我觉得万同的影子从我们班的学生身上都能找到。

 ； 作为班主任老师，应该都有过当“福尔摩斯”的经历，当然我也不例外。就在前不久的秋季运动会前一天，我就碰上了一起案件。那天早上，在上班的路上我接到了小基妈妈的电话，她说：“我们班的小玟同学老带零钱来学校，今天给她儿子1元，明天给她儿子10元，她觉得这件事比较严重，必须要告诉我一声。”我向她表示感谢后，心想等去学校我必须要把事情弄清楚。小玟同学一到学校，我就把她叫到了办公室，我问她觉得自己最近在学校表现怎么样？有没有想跟老师说的？她想了一会说：“老师我觉得自己表现还行，就是有一节课，上课的时候做小动作了，我一定会改的。”我接着问：“那你有没有带不该带的东西来学校啊？”她想都没想就回答：“老师天天叮嘱我们不要带零钱、零食、玩具、危险品来学校，我真的没带过！”说完就委屈地大哭起来。我看她也不像犯错的孩子，就让她先回去。于是我又把小基同学叫过来，小基的回答简直出乎我的意料，他说钱不是小玟给他的，一会说是在妈妈车上捡的，一会说是二姐给的，一会说是从奶奶家存钱罐里拿的……反正他在说这些话的时候是脸不红心不跳的，一会一变，都不知道哪句话是真哪句话是假，我们办公室的老师也都惊呆了。因为上课了，为了不耽误课程，只能让他先回教室，在他走时我说：“你回去好好想一想，我还会找你的，你要记住犯了错误没关系，重要的是要改正，不能说谎。”他走后，我想这个孩子的心理可真强大，不行只能找何校长来帮忙了，因为何校长在孩子的心目中是很有威严，而且也是无所不能的。运动会彩排完，我就带着这个孩子找何校长，在他的调查下，事情终于水落石出了，原来这钱是从孩子大爷家的钱箱里拿的。事后我跟孩子和他的妈妈又进行了一次谈话，了解到孩子在很小的时候因为发烧没太在意，导致大脑有些受损伤，所以在家比较娇惯。以前他也偷拿过家里的钱，被发现后家长狠狠地揍了一顿，因为这次怕挨揍才骗家长说钱是小玟给的。 ；

 ； 我觉得李镇西老师在处理类似的事件时很有艺术性，而我的做法就显得很不成熟。我要好好向李老师学习他的这种智慧的处事方法。

《爱心与教育》心得8

招贤镇土岭小学 ；  ；郝晓兰

 ； 读着万同，就是在回忆与顽童打交道的现实。刚开始一看阅读任务有30多页，会有疑问怎么这么多？但当翻开开始阅读时，才知道这是一个浓缩的整个教育案例。在李老师认真梳理之下，我们才有一个完整的教育学习实例。

 ； 在读的过程中，心情此起彼伏。随着各种事端的出现，内心倍感焦躁，又随着万同在一步一步艰难得变好而心情激动高涨。我们深刻的知道万同的转变是李老师智慧和爱心的结晶，这背后的艰辛并不是30几页就能完全呈现的，这背后的努力和持久的坚持来源于李老师对孩子真实的爱心与高度的责任心。

 ； 整篇读下来，留下很多的空白需要去思考和反思。家庭不幸的万同，经历很多辛酸的往事差点儿在弯路上越走越远，好在及时有效的引导和鼓励让他中途折返，由此变成了一个幸运儿。这是一个教育上成功的案例，但事实上很多孩子还是没有如此幸运的，所以心情总体上很沉重，现实中我们也会遇到很多个万同的缩影。他们出身不幸，缺乏来源于父母的爱的教育，内心孤独缺爱的成长环境让他们在校园里也表现的与众不同，他们大多数沉默寡言，容易自卑，生活习惯差，爱说脏话或是打架。这是他们成长的后遗症，家庭教育严重缺失的反馈。我们深知这些已经深深地伤害了孩子幼小的心灵，他们感受不到太多的爱和关怀，即使他们心存善意，怎么表达自己也是一个问题。情感的接收和输出受阻，错过每一阶段成长的关键期，需要更多的努力去弥补、减少缺憾，此时家校联手共育更是关键。

 ； 近几天刚出的一则新闻，放学后趁接孩子的时间，老师找家长沟通孩子的作业问题，孩子的爷爷怒问：怎样教孩子学习不是你们老师的任务吗？其实我们也理解家长在辅导孩子学习上的困境，但孩子的成长环境和习惯离不开家庭和学校以及社会的联合培养，他们三者有机结合对孩子才是最有利的。

 ； 教育从来不是让他们长大就可以了的。老师需要满怀责任心和爱心去引导教育他们，而不是一时的满腔热情。完全的教育好他们需要坚持不懈，可以说是绞尽脑汁的变着法儿的寻找每一次契机。就如今天的班主任培训中讲的，教师和家长是教育的伙伴，要协同社会力量，学校引领感召，共情共育共担。除此之外，还有很多外部的接力教育，我们齐心协力，才会成效卓越。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ； 商庆欣

最近几周的共读章节都是在探讨“后进生”的教育，李镇西老师从产生的原因到具体的案例——和万同的“斗智斗勇”，向我们呈现出了作为师者的大爱。说实话，读完《我和万同的故事》，我把我最大的感受总结成两点：一，敬佩李镇西老师；二，羡慕万同同学。

李镇西老师的《爱心与教育》一书无疑让我们看到了作为师者的大爱，对每个学生的爱，对每个学生的尊重。哪怕是万同这类“问题学生”，在李镇西老师的学生观里并无不同，甚至说是更多的爱和关注。李老师会耐心的倾听，会走进学生家里去家访，会拿出自己的积蓄和孩子们一起庆祝等等，都让我们看到了博爱。让我不由的想到了人们给家庭教育的标签，在爱的氛围中成长的孩子一定是充满爱的孩子。同样的，在爱的教育下的孩子，他们的世界一定也满是爱，这是同学之间的爱，师生之间的爱。我想作为李镇西老师的学生，一定是充满爱的。多么羡慕万同同学，而万同同学又是多么的幸运，遇见了李镇西老师。我们的班级都或多或少的存在着这类“问题学生”，他们或是调皮捣蛋，或是沉默寡言，总归是两个极端。对于存在感不强的“小透明”学生，我们可能会耐下心来跟他们的家长沟通，跟他们谈心，企图走进他们的世界，带他们感受到班集体的爱，从而敞开心扉，与同学们亲密无间。

那么对于万同这一类的“皮”孩子该如何解决呢？读完了和万同的故事，我明白了，我们似乎不能单单用高分贝镇压。班上的小峰就是一个仅次于万同的皮孩子，或者说他是个犟孩子。胖乎乎的脸蛋，圆滚滚的就像一头壮实的小牛。同学们都在认真的写着生字，“啪嗒”一声，打破了这份安静。孩子们齐刷刷的看向了小峰，我也随着孩子们的目光走到了小峰身边，我向他伸出了手，示意他把桌洞里的小玩具交给我，没想到他竟然若无其事的拿起了笔写字。“小！峰！”依旧是面不改色。“小！峰！”同学们都面露怯色，唯独当事人却是一副事不关己的模样，这绝对是一头顺毛犟驴。下课铃恰到好处的响起。我让他跟我去办公室，他一动不动。“小峰，把作业本送到办公室”换一种说法，他去了。我紧跟其后也来到了办公室。仔细的询问了他课上的所作所为，也让他意识到了自己的不应该。果然，高分贝并不能有效的改变不和谐的场景。

作为老师的我，更多的要不断的学习，在学习中反思自己，提升自己，更好的教书育人。

《爱心与教育》心得8

招贤镇中心小学 ；  ；魏晓凤

 ； 本周班主任共同阅读内容是《爱心与教育》手记二中“我和万同的故事”本节由16小节组成。 ；

万同，一个纪律糟糕，学习不学，打架斗殴，早恋都沾的“坏学生”“坏孩子”。这样一个“无药可救”的学生竟然在李老师的教育下变成了有爱心要求进步的好学生。真的很佩服李老师，他的爱心、细心、耐心与宽容之心实在令人敬佩。

 ； 想到自己的班级管理，自己对后进生的管理，深刻感受到了自己班级管理的不足。李老师为什么能够受到每个孩子的爱戴？根本原因就是李老师时时关爱着每个孩子，他对孩子们有极大的耐心与信心。而自己虽然也很爱孩子，但却没有李老师的耐心与信心。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在李老师对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。 ；

教育不是神话，它给人的影响是潜移默化的，是渐变的甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来，我们绝大多数的教师都是有爱心的，然而在这个急功近利的时代，稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己:假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?羞愧无比!我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈,会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。 ；

更看到了一个为人师者的爱心,耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。

图片

《爱心与教育》心得8 ；

招贤镇中心小学 ； 李晓雯

 ； 今天读了《我和万同的故事》这一节，被李镇西老师的大爱“震撼”着，感悟颇深。

 ； 万同，一个典型的后进学生，甚至还有一些不良习惯，悄悄拿走同学的随声听，无人监考作弊.....还有些社会哥们儿，但他本质并不坏。

 ； 面对同学们对万同的投诉，李镇西老师也没有对他失去耐心，而是因材施教，让万同抄《烈火金刚》来减少他的课堂违纪。于是，在很长一段时间里，没有人来告万同的“状”。因为他上课有事做呀——别人在思考几何难题或做物理题的时候，他却正在奋笔疾书，沉浸在半个世纪以前冀中平原的抗日烽火之中……

 ； 尽管有李镇西老师的帮助，万同还是经历了偷东西再偷东西，作弊再作弊……从万同身上，我看到了转化一个后进学生的艰难，更看到了李镇西老师的爱心、耐心、信心。 ；

 ； 说到这里，我们班其实也有一个这样的孩子，孩子只有奶奶照顾，自已平时感觉是班里的老大，没有自已不关心的事情，哪里有事情哪里就有她。 ；

 ； 平时课堂上，也是不听课，老师随时点她的名字，她才会恋恋不舍从其他位置回到自已的座位。现在想一想，或许，其实是别的同学的学习用具，她没有，所以，才回去看看别的同学的。这一点，我确实做的不是很好，当时只是一味地批评她违反上课纪律，没有考虑到她那幼小的心灵。 ；

 ； 上一周学校运动会，她被选为“敲大鼓”队伍中的一员，在平时练习中，她每发生一个有趣的事情，都会跑过来和我说一说。在运动会当天，她身穿敲大鼓服装，那灿烂的表情，是我从来没有在教室里见到过的，非常神气，我也为她感到自豪，我便让我们班小孩找一找她站在哪里，结果，一找就找到了。

 ； 其实，小孩子还小，相比较大孩子来说，更能保持童年的天真与快乐。每当遇到自已感兴趣的事情，都会认真去完成。她喜欢画画，参加学校的各项活动……换一句话来说，只要是她会做的，她都能做好。比如：语文课上抄生字，数学课上抄其他同学的笔记，英语课上抄写英语单词……无论是后进生，还是优等生，只要老师对他们有恒心，有爱心，相信他们，他们也会创造出属于自已的天地。 ；

 ； 读了李镇西老师《我和万同的故事》，再结合自已的教育生活，反思自己在教育的道路上还有许多需要改进的地方。在今后教育教学工作中，我要不断地完善自己，更好地引导、教育学生。相信只要充满爱心 ，就一定能创造奇迹。

图片

《爱心与教育》心得8

招贤镇河东小学 ；  ；葛平浩

作为一名老师，总会遇到一些“顽固”的学生，被他们气的头皮发麻，心跳紊乱并不稀奇，闲暇之余也曾困惑于该如何“对付”他们，在这次共读活动中，通过读李镇西老师的这本《爱心与教育》，每每有豁然开朗的感觉，缺总是抓不到重点，感觉看会了，但有无从下手，今天读了《我和万同的故事》这一章节，才真是有了“治病良方”。

 ； 从教这些年，遇到的“万同”还真不算少，但是自己的处理方式与李老师一对比，顿觉汗颜！李老师在处理游贤丢失随身听这件事时，不慌不忙，处变不惊，根据学生提供的线索迅速捕捉到了“作案嫌疑人”，在对李老师基本掌握了作案事实之后，李老师的处理方式很值得我学习，李老师并没有把自己的情绪带入到对学生的处理中，而是设身处地的为学生的自尊着想，给学生自己坦白的机会，很好的达到了育人的效果，而不仅仅是单纯的“破案”。我们都知道一个后进生的转化是一个极其漫长和痛苦的，反复的过程，很多老师在一开始也是对学生保有很大期望，也有耐心地去引导教育，然而在这个漫长反复的过程中，我们也往往很容易失去耐心。但如文中李老师这样，一次次耐心帮助，纠正，引导万同，单就这点就值得所有老师学习了！

 ； 李老师在文中提到的这句“让人们因我的存在而感到幸福”对我触动很大，一个人只有发自内心的自我觉醒才能完成自我救赎，自己都没有一颗向善向好的心，那么谁也无法拯救他。李老师通过对学生进行思想教育，使学生认识到自己对于他人存在的意义，使学生学会懂得自己作为一名社会公民应有的责任和义务。李老师这种教育的敏锐嗅觉，抓住学生学习生活中的点滴故事，进行思想教育的方式给了我很大的启发。如果教育者否定学生的两重性甚至认为学生的真诚不过实在演戏，那么，教育者不但低估了教育的复杂性，而且还会伤害了学生心灵中渴望做“好人”的道德萌芽。李老师在面对万同屡教屡犯的情况下及时抑制住了愤怒，转而深度分析万同这种屡教不改的背后原因，并通过激发学生自己渴求上进的心理，引导学生自己找“帮助人”等方法，终于取得了实效，万同终于有了进步。便如文中所说“如果不让他在学习上产生愉悦感，那么，仅仅靠意志来维持良好的纪律，是不可能持久的。”在这个反复的转化过程中，李老师在面对万同进步退步的反复中，没有放弃，而是与万同共情：听不懂课而又必须坐在教室里，而且还不许做其他事，这是多么痛苦的事啊！迅速调整帮助方法，历经一次次尝试，一次次与万同斗智斗勇，深情感化，最终对万同的学习与生活产生了极大的积极的帮助，并最终促使万同成了一名对社会有用的人。

 ； 李老师与万同的故事让我再次认识到了我们教育者的重要性，师者，不止传道授业解惑，更应对学生教学思想品德的教育，不止在于能帮助孩子取得高分，也更应该关注到为什么有些人一直是低分。

 ； 教师之所以被称为最伟大的职业，我想更应该在于为教者有教无类！不因成绩好而对其放纵，也不因成绩一直不好而对其置之不理。作为一名人民教师，我们要始终保持，每个人要去竭力维持，教育的纯粹！