「培训」今天听了贾宁老师的一节课，七年级英语写作我想谈一点自己的看法

写作课反思

今天听了贾宁老师的一节课，七年级英语写作。对于写作能力不太强的七年级学生如何上写作课，我想谈一点自己的看法。

        学生写作前，要求他们首先要仔细审题，弄清楚题目或情景条件要求写什么，并按规定的词数、体裁和格式在稿纸上进行布局，按正确的逻辑进行构思，一定要扣题；然后考虑一下要选用的单词、词组和时态，即定内容，定时态，定人称，定词句。

           对于七年级孩子来说，写作时，不要一味想用优美的句子，不管有没有把握就盲目运用长句、复杂句；要用自己最熟悉、最有把握的词句，用英语进行思维，千万不要用中国式的语句，切忌逐字逐句翻译。这样往往会错误百出，语句不通顺。

       开头和结尾的语句一定要生动、扣题且无任何错误。因为“良好的开端是成功的一半”。

       如果遇到想不起来的词或句型时，可尽量找同义词、近义词或同义句型代替。       

        写完后，要通篇检查全文。检查的内容包括：①单词拼写；②动词的时态和语态；③主谓一致；④名词的单复数形式；⑤书信中的日期和地址的顺序；⑥专有名词的首字母大写等问题。

        提高七年级学生写作的水平可以促进学生主动学习，提高学生学习写作的兴趣和参与度，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程，并和大家共享其中的快乐，进行最有效的书面交际活动。同时，教师要更新写作教学观念，优化写作教学过程，促进学生有效地学习，使学生从写作过程中获得写作乐趣，在愉快的氛围中全面提高英语写作水平。

        俗话说：一份耕耘一分收获，只要付出辛勤的劳动，七年级学生的英语写作基础才能慢慢扎实。提高书面表达能力是一个长期艰难的过程，需要教师持之以恒地对学生进行教学引导，注重平时的训练积累与正确评价，使学生逐渐养成良好的英语写作习惯，使学生敢写、乐写、善写，最终达到英语作为语言交际工具的目的。