家校共育在班级管理中的重要性 教育学生不是一家一户的私事，而教师就是这一光荣而神圣使命的承载者。

家校共育在班级管理中的重要性

家访能让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质、家庭教育状况、家长对学生的教育方法、技巧的基础上，对学生进行全面而充分地认识、分析、理解，达到使学生的个性特点向老师透明的目的，有利于教师制定因材施教的教育教学方法。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成教育方式共识的纽带。家访是促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。如何进行家访，提高家访的实效呢? ；我认为家访的价值和作用主要表现在以下几个方面：

第一、家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、生活、社会交往情况，以及在家庭中的自立表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

第二、为使家访达到教育学生的实效，达到家访的目的。要根据学生的学习情况、家庭情况，制定实施家访的方安，有计划、有针对性、有时段、重实效地进行家访。每学期对每个学生进行三次家访恰当些――即期初、半期、期末。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，从而消除学生对教师家访的畏惧感。使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

第三、家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。反映学生在学校的学习、行为表现情况时，要多使用正面鼓励语言，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为。在向家长提出教育学生的不良行为要求时，语句要委婉。比如；“李扬，你在某某方面还克制些就更优秀了”。还可以对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。也不能只提优点，说好的方方面面。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，也使家长更容易接受你提出的希望和要求，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

家校共育，促进了家校联系，不仅拉近了该校和家长的距离，也拉近了教师与家长之间的距离，架起了家校沟通的桥梁，形成了家校共育合力，为孩子健康、快乐成长创造了有利条件，奏响了教师、家长、学生心灵沟通的交响乐。   ；

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