「培训」 优化作业设计,增升质量 郑州航空港区领航学校 李玲素 语文是小学学习

 ；  ；  ； 优化作业设计,增升质量

郑州航空港区领航学校 李玲素
 ； ； ； ； ； ； ； ； 语文是小学学习的重点，也是其他学科学习的基础。而每天的语文作业又是帮助学生巩固一天所学的知识、拓展知识的重要途径。它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分，好的作业设计对学生语文学习来说极其重要。
 ； ； ； ； ； ； ； ；想要真正的利用作业减负增效，作为一名一线老师，我认为要作出大胆改变，不断创新，积极尝试采用不同的作业布置方法，在减轻学生学习负担的基础上实现学习质量的提升。
可以贴近生活实际,优化作业内容“生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大。”生活离不开语文,语文学习也离不开生活，我们应该用学到的语文知识进一步丰富日常生活，让学生明白语文学习也是离不开生活的。
 ； ； ； ； ； ； ； ；由于小学生年龄的限制，掌握的知识不够多，对有些课文内容的理解不会太深，对实际生活中事物的认识也不够。通过这样的作业学生在课堂上对“密不透风、引人注目、五彩缤纷″等平常教学时不容易弄懂的词语一下子就会茅塞顿开。深化学生的创新意识，提高学生的创新能力。根据新课标要求，语文作业的设计要有效培养学生的创新精神和创新能力。因此，语文教师应该从这两个方面出发,在进行语文作业设计中融入一些具有趣味性、创造性和开放性的习题,引发学生的探索欲望,从而在此过程中形成良好的思维习惯、树立创新意识、提高创新能力。
 ； ； ； ； ； ； ； ；设计灵活性作业，我们说“课改”并不是要全部抛弃那些扎实的语文基本功训练。应该说，适当的抄写、朗读、背诵是十分重要和必要的，它可以更好地起到巩固识字、理解课文的作用。以往我们在布置抄写、背诵的作业时,总是说:“把课文读五遍,把这些生字写一行……"；那么，我们该如何让抄写、背诵这些“枯燥”变为灵活”呢?其实我们完全可以用改变布置形式的方法让学生感觉抄写不是那么无聊。在每课的生字教完之后,我们可以布置学生给生字做卡片的作业。其实，学生在做卡片的过程中就把生字抄了一遍，但通过变换作业形式，学生对作业自然不再抱怨“又要抄生字了”。还有像布置读书的作业,“把课文读一遍给妈妈听″与“回家读一遍课文”的效果就完全不一样。虽然都是抄和读的作业,但换了一种形式,换了一种说法,就可能给学生不同的感觉。所以我们在布置抄写、诵读作业的时候,不妨多动点脑筋,多花些心思,避免命令式的单一的形式和说法。
 ； ； ； ；注重作业的评价，学生都有一定的攀比心理，对其作业提出表扬，学生会对这门课程很感兴趣，同时对做作业保持积极性。心理学表明，在小学阶段，普遍存在的一种现象是学生对教师的依恋与尊敬。他们比较在意教师的一言一行，教师的话在他们心里毋庸置疑是绝对正确的。所以教师要特别注意自己对待学生的用词,多一些赞美，少一些批评，对培养学生形成良好的作业兴趣尤为重要。
 ； ； ； ； ； ； ； ； ；作业评价可以实行多样化的评价标准，且因人而异，争取让每一个学生在完成教师布置的作业时都能取得一定的进步，并获得教师的肯定。其次，教师对小学语文作业的评价应追求内容多样化，包括对目标的评价、对能力的评价和对情感的评价。最终达到优化作业设计,增效提质量。