B9自评与互评活动的组织

实践问题】

能够支持学生开展自评与互评的评价工具有哪些？

利用评价工具开展自评与互评活动需要关注哪些问题？

开展自评与互评活动有助于培养学生的哪些能力？

【能力描述】

在信息化环境中或利用信息技术开展自评和互评活动，从而
1.推动自评和互评活动有序开展
2.扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性
3.持续跟踪和记录自评和互评的活动过程
4.为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力
5.鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处

【实践建议】

自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，也是落实过程性评价理念的重要载体。
支持开展自评与互评的工具可以是学习契约、量规、档案袋、概念图、评估表、观察记录表等，在使用过程中需要自然地嵌入到学习过程中，例如在某个单元教学结束时，用概念图的形式梳理单元知识点及相互之间的关系，在此过程中，概念图就成为学生学习反思与评价的工具。
在自评与互评活动组织中，建立评价标准与评价规范是非常重要的一项工作。评价标准可以是评价要点，也可以评价量规的形式出现。评价规范需要明确学生的评价步骤、评价方法与评价过程中的注意事项。在实施自评与互评活动时，若让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求。在评价活动结束之时，教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。