如何在数学课堂上更好的进行小组合作 学生在进行小组合作时课堂气氛会非常活跃，学生积极性也非常高，对

如何在数学课堂上更好的进行小组合作

学生在进行小组合作时课堂气氛会非常活跃，学生积极性也非常高，对于学习起到了一定的促进作用，但同时也给课堂纪律带来了一些影响，那么如何让学生在数学课堂上更好的进行小组合作呢？我想这需要建立一套完善的小组合作学习规则来更好的帮助学生进行小组合作学习。我认为需要从以下几个方面来执行：

一、小组内要合理分工 ；

小组内可以评选出组长和副组长各一名，组长负责合理安排组内成员的合理分工，在讨论时组织组员进行有序的讨论和交流，组员负责具体的操作及学习资料的收集，副组长可以负责把本组讨论的重要的内容记录下来，并进行归纳和总结，最后在班级内进行展示和交流。当然，各小组成员的分工也可以采用轮换制，一个月左右可以调换一次，让每个学生对小组中的角色担任的工作都有所了解，都会做，并明白这几项工作是缺一不可的。每个同学都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。

二、小组内要独立思考

在以往的课堂中，小组讨论时，学习好的学生往往会先把自己的意见说出来，这样，学困生并没有经过思考便得出了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。因此，一定要有良好的合作规则：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由组长负责组织成员进行有序的讨论和交流，组员分别说出自己的想法，其他人耐心倾听，然后讨论，形成集体的意见后由副组长记录并归纳总结出来进行展示和交流。这样，每个人都有了思考的机会和时间。

三、小组内要耐心倾听

小组内交流时，组员发言时而本组成员没有认真倾听时，发言人就会觉得自己的发言不受重视，自己的发言无关紧要，就会打击组员发言的积极性。因此每个组员都要积极的参与到交流中，并做到耐心的倾听组员的发言，并对组员的发言认真思考并记录。倾听时要做到三点：一是认真听组员的发言，倾听时眼睛看着对方，要听完整，认真思考，不插嘴；二是要听别人的发言关键信息，并对关键信息进行记录；培养学生收集信息的能力；三是听后要作思考，并做出判断，提出自己的见解，提高学生反思、评价的能力。在交流时也不能随便打断别人的发言，当组员的观点和自己不同时要善于表达意见，例如：“我认为他回答得很好……”，“我觉得他的观点是对的，但我有补充……”，“我认为他的观点是错的，我的看法是…… ”，等等。在教学时，可以对学生进行一段时间的训练，学生在小组合作学习时效率一定会提高。

四、小组内要学会表达

小组合作学习需要每个成员都能清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，这样才能更好的合作探究问题。因此在小组合作时每个组员都要表达自己观点，而不是只有学优生在表达，并且要多给组内学习有困难的组员表达的机会，组长发现问题可以带领组员及时予以指导和帮助。小组长要特别注意尊重每个成员的自尊心，对于表述不清楚、不完整的成员不要嘲笑，要鼓励他们增强信心，不怕说错，大胆表达，说之前要明确自己先说什么，再说什么，在说的过程中说出自己的理由和见解。

 ；五、小组内要学会评价 ；

小组合作学习评价包括学生自我评价、组员间的互评、师生间的互评等。自评时可以谈体会、谈收获、谈自我表现；互评时可以谈组内同学的优缺点，目的是相互勉励、共同提高；师生互评时，教师要有意识地表扬学生的闪光点、每一点进步的地方，要用赏识的语言进行激励表扬，让学生越来越自信、越来越优秀。

因此，只有让学生掌握了合作规则，学会思考，耐心倾听，学会表达，学会评价才能更好的促进学生在数学课堂中进行小组合作，提高课堂效率，并形成必要的合作学习技能。