《小数的读法和写法》课堂实录及教学反思 师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?请仔细观察,

《小数的读法和写法》课堂实录及教学反思

师:同学们,你们知道陆地上最高的动物是什么吗?请仔细观察,从这幅图中你得到了什么信息?

(老师相继写出数字1.8、5.63和12.378)

师:请大家仔细观察这些小数有什么共同特征?它们都是由哪几部分组成的?

生:这些数都多了一个点。

师:对,这个圆圆的点就是小数点,它把小数分成了整数部分和小数部分。这就是我们今天要学习的内容——小数的读法和写法。(板书:小数的读法和写法)

师:在小数12.378中,2在哪位上?它表示什么意义?你还记得吗?

生:2在个位上,它的计数单位是一,表示2个一。

师:3、7、8分别表示什么意义呢?

生:3在12.378中的十分位上,表示3个十分之一。

师:对,3在十分位上,它表示3个十分之一。

师:谁能说出7、8表示的意义?

生1:7在百分位上,表示7个百分之一。

生2:8在千分位上,表示8个千分之一。

师:现在你能把下面的数位顺序表补充完整吗?

(学生单独补充,全班交流)

师生共同总结:小数是由整数部分,小数点,小数部分组成的。在小数里,小圆点叫小数点,它的左边是整数部分,从右往左数依次是个位、十位、百位、千位……小数点的右边是小数部分,从左往右依次是十分位、百分位、千分位……这两边都有省略号,表示后面还有很多数位。

师:你能说出这些数里面“4”所表示的意义吗?

(课件出示:40.38、3.4、0.24、1.004)

师:今天,老师还给同学们带来了世界上最大的古钱币。

(课件出示教材古钱币图)

师:哪位同学可以尝试着读出它的高、厚、重。(0.58、3.5、41.47随即板书)

(学生尝试读,教师订正)

生:0.58读作零点五十八。

师:同学们,他读的对吗?

生:不对吧,和58的读法一样了。

师:是的,读小数时,小数部分从左向右是依次读出每一个数字。谁还想尝试着读出每一个数。

生:零点五八、三点五、四十一点四七。

师:对,读小数时,小数点就读作“点”,小数部分从左向右依次读出每个数字。

师:谁能用自己的语言说说小数该怎样读?然后读出教材练习题。

(学生尝试读出,全班交流汇报)

师:读数时,如果小数部分有“0”,你是怎样处理的?

生:小数部分的0也是依次读出,和整数部分的0的读法有些不同,有几个0就读几个0。

师:同学们,累了吗?现在咱们一起听一段广播吧。

(课件出示并播放下面内容)

据国内外专家实验研究预测:到2100年,与1900年相比,全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度,平均海平面将上升零点零九至零点八八米。

师:听了上面的广播,你能写出广播里的小数吗?

(学生尝试写,然后板演或者投影展示汇报)

生:一点四写作:1.4 五点八写作:5.8

师:上面两个小数的写法正确吗?你能说说怎样写小数吗?

生:写小数时,整数部分按照整数部分的写法去写,小数点写作“.”,小数部分读几就写几。

师:谁还想尝试写出后面的两个小数?

生:零点零九写作:0.09 零点八八 写作:0.88

师:写小数时,如果小数部分有零,怎么办呢?

生:写小数时,小数部分读了几个零,就写几个零。

师生共同总结:写小数时,整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

师:有关小数的读写知识,通过上面的探究,你知道了哪些?

生1:一个小数由整数部分、小数点和小数部分三部分组成。

生2:小数部分从小数点向右数分别是十分位、百分位、千分位……计数单位分别是0.1、0.01、0.001……

生3:读小数时,小数部分从左向右依次读出每一个数字,有几个0,就读几个零。

生4:写小数时,整数部分按照整数部分的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点写在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

师:通过本课时学习,你有哪些收获?

生:小数的读法和写法与整数的读法和写法类似,可以参照整数的读写法来读写小数。

师:对,在数学上这叫知识的迁移,它们完全相同吗?

生:不是完全相同,有0的时候就不一样。

师:对,同学们学习新知识时要学会从相同中寻找不同。

课后反思：

本节课用简洁的语言,直接引入课题、目的明确。运用知识的迁移,提高了学生的发现、概括能力。认识小数数位顺序,是正确读写的基础。当学生发现小数是由小数点将小数分成整数部分和小数部分后,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部分的数位顺序,完成了新旧知识的转化。给学生提供有意义的教学。在学习小数的写法时,学生通过一段关于全球气温逐年升高和海平面上升的真实数据,让学生听到数即写,并说一说自己的感想。同学们通过有意义的数字,由衷地发出了“保护环境、保护地球”的呼声。同时也感受到了数字的力量。