[原创]布置“有效作业” 追求“作业有效”

期末复习是教学中非常重要的环节。孩子对已经学过的知识没有了好奇心和新鲜感，难免在期末复习的时候会产生厌烦情绪，那怎么才能提高期末复习的有效性和趣味性呢？我将从有效性和趣味性两个方面来阐述。

我的期末复习分为两个部分，一是分单元复习，二是进行专项复习。在进行第一轮分单元复习之前，我教会了孩子们做思维导图的方法，并带着他们一起做了两个单元的思维导图，同时进行小组之间的合作分享，促进熟悉和巩固，之后的话进行小组合作分享。在思维导图中，将单元内的所有知识分为音、字、词、短语、句子、段落、篇章几个部分，以此来将单元内所有要求掌握的内容整合到一张A4纸上，这也成为我们后期复习过程中非常重要的复习资源之一。这一复习方法旨在通过建立单元内的联系让孩子深刻理解本单元的主要要素和主要内容，形成完整的单元知识网络体系。

专项复习主要分为字词基础、日积月累、句子练习、文章内容、阅读写话五个部分。字词基础主要采用听写默写，让孩子进行字词分类等形式进行，其中部首查字法是二年级上册考察的重点内容之一，因此我们有一张按照部首分类的写字表手抄报。句子练习就是将本册书中所有要求会写的句子进行归纳总结，让孩子进行专项练习，之后也会提供一些例句，让孩子进行熟悉背诵。文章内容主要指课后题、对课文的理解等内容，这个还是主要依托于平时课堂上孩子记得笔记及我们的香山作业本。本册书考察的重点是课文所体现的道理或者人物性格特征，孩子们也进行了一定的归纳整理。在进行阅读写话专项时，会对孩子进行方法的指导和训练。如做短文理解时应该先读懂短文内容，标清楚自然段，在做题时画出题目的重点等等；进行写话时不仅要写出画面的主要内容还要发挥想象力把内容写丰富等。

通过两轮的复习，孩子们也积累了不少的复习资料并进行了不断的完善，这都是孩子不断订正整理的结果，也是他们付出努力的结果他们会分外珍惜。

在进行期末复习的时候最忌讳不断的重复，不断的重复只会降低孩子对已学知识的兴趣，要变着花样来，让孩子猜不到你下节课要怎样进行学习，这样的话他们也会对每节课堂充满期待，这也就是说要提高课堂的趣味性。

在进行字词基础的训练时，我会让每个孩子抽四张生字卡片，让他们拿着卡片去提醒别的孩子学习他手里的卡片，这样能让孩子在下课的娱乐时间进行有意识的主动的温习。偶尔早读或午读的时候我们会进行一些小游戏，比如，所有学生都把自己的卡片摆在桌面上，分类进行展示，分类方式主要有结构、偏旁、音序等，在展示的过程中也是帮助其他孩子进行加强记忆的过程。通过做游戏的方式让孩子在游戏中加深了对基础字词的认识和理解，让枯燥的字词复习变得有可期待性。将学生的被动吸收转为主动学习。

充分发挥小组合作学习的作用。孩子是非常可爱单纯的，都想被表扬。所以可以将不同层次的学生放到一个小组内，鼓励组内分享，组内提升，组内互帮互助，将小组内最差的那个学生的提升的成绩作为小组的成绩，这样就可以激励孩子们之间互相学习，互相合作查漏补缺。在进行试卷讲评之前，让小组成员之间合作进行订正，解决不了的再汇总进行讲解，这也在一定程度上提高了课堂效率。

在期末复习的过程中，测试是进行查漏补缺的重要途径。教师要做好每次测试的试卷分析，掌握孩子失分情况及原因，讲评的时候也好有侧重点，讲评试卷要抓典型，没有必要每一题都讲。也要引导学生主动进行反思，反思自己在做题的时候状态是怎样的，这个题为什么做错了，怎样才能不做错，将自己错的内容进行一个归类，之后进行重点复习。

总之，在进行复习的过程中，教师要做一个引领者，让孩子自己去归纳总结的同时进行自我查漏补缺。我们要让孩子相信自己的能力，并通过不断地学习提升对自我的认知，培养孩子主动归纳，主动反思从的意识。