第二学期高三物理教学指导意见稿 一、备考目标 完善高中物理知识体系，全面提高学生的理解能力、模型

第二学期高三物理教学指导意见稿

 ；一、备考目标

完善高中物理知识体系，全面提高学生的理解能力、模型建构能力、逻辑推理能力、分析综合能力、信息加工能力及实验探究能力，参照2019年考纲考点及2020版课程标准中学业质量水平3、4、5的要求，扎实复习，进一步提高学生的应考能力。

教学内容安排

2月初到4月上旬，完成基础综合阶段和能力提升阶段的复习；4月中旬至5月底，完成模拟练习阶段的复习；5月底至考前：完成自我完善阶段复习。

二、教学要求

1.能力提升阶段以专题为主，套题为辅，用专题突出主干和重点，用套题兼顾一般。内容上突出力与运动的综合，电与磁的综合，动量与能量的综合，电磁感应与电路的综合，基础实验与设计实验的综合。教学过程融合物理学科思想、方法，提高学生解决物理问题的能力。专题课需要系列化设置专题，使专题的线索清晰、明确，相互照应形成体系。习题讲评课中，问题统计是前提，归类、变式为手段，提升迁移见效果。

上学期受疫情等因素影响，后期进行了线上教学，开学后需要对线上教学部分进行查漏补缺和对未完成的基础复习阶段进行完善，然后在进入能力提升阶段复习，时间紧任务重。根据高中教研室“高效规划，努力提质增效”的要求，各校物理备课组要提高时间观念，快速完成收尾并结合能力提升阶段成型的复习材料和学生实际，探索以模型为线索的专题复习方式，结合常考题型覆盖主干知识、重要思维方法设立15-20个具体问题模型，全面提高学生知识获取、实验探究、思维认知能力。

2.模拟练习阶段目标是提升应试能力。应试能力以学科能力和阅读理解能力为基础，思维能力为核心，表达能力为根本，应试技巧、应试心理为保障。此阶段物理教师要精心选题，编题和组题，题目要贴近高考，符合高考能力要求。根据学生反馈出现的问题及时矫正和应对，使学生知识体系进一步完备，学科核心能力进一步提高，备考策略进一步完善、备考心理进一步稳定。

3.自我完善阶段的目标是查漏补缺，典型“保温。此阶段物理教师需要给学生提供物理学科重点知识、典型题目、易混易错题目和不同难度的高考训练题目供学生参考使用，但不干扰学生的学习安排。

三、注意问题

（一）复习过程中教师不仅要埋头拉车，更要抬头看路。

1.认真研究高考评价体系及20版课标，设立明确实用的复习目标。

2.认真分析近五年全国卷物理试题及2021、2022河北高考物理试题，抓准考试方向，明确考什么，怎么考，怎样应考。要深入研究知识、方法在高考题中是如何体现的，情境、背景有何变化，物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等是怎样通过考题体现的，为选题与训练做出明确的指导。

（二）转变学生观，提高课堂效率

学生是学习的主体，教师要通过问题的设计、活动的设计，引导学生学习。在每节课当中需要在目标的指引下有意识地设计师生活动，引导独立思考和训练。利用多种方式展示学生的思维过程，设计学生之间的交流过程（合作学习），形成学生自我总结的良好习惯。