高三年级历史教学指导建议 高三下学期的复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习

高三年级历史教学指导建议

高三下学期的复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。

一、指导思想　　

以课标、高考为主要依据，从复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固一轮复习成果，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力。

二、基本任务与目标　　

主要目标：高三下学期复习的强化时空观念；夯实基础知识；建构知识体系；提升解题能力。以教材为依托，以情境为载体，以问题为导向，突破高考重难点，全面提升学生思维能力、学科素养和高考成绩。

二轮复习：2月6日开始，至4月10日结束

1、复习时间短、任务重，备考指导要围绕“提高”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。要做到以下几点：全面提高，既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态；全程提高，要做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性；全员提高，要帮助学生补弱促强，查漏补缺，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所。　　

2、备考指导要突出重点，注重实效。一是要通过对课标、教材的研究、整合，从中发现、提炼核心知识点、主干知识，优化复习内容；二是要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率；三是要重视规范化训练，特别是非选择题答卷规范化的训练，提高学生的考试技能。　　

3、二轮复习进行通史加专题的复习。既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。可通过适度补充阶段特征等知识，帮助学生掌握历史阶段变化，把握人类文明演进进程；按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。

后期冲刺：4月中下旬至高考前为回扣复习阶段，这一阶段的主要任务是对“双基”的回扣和心理调节。凝心聚力，毫不松懈，搞好考前回扣阶段的复习指导工作，让学生进入和保持最佳迎考状态。

一是指导学生回扣“双基”，加强实效性。题目引路，回扣课本，自我反思”的方式，用基础性回扣题引导学生回归基础知识，用自我反思(重点是对错题的反思)来深化理解、掌握规律的方法。

二是规范组织模拟考试，提高实战力。精心选编各地试卷，选题一定避开难题、怪题，按高考模式实战演练。试卷讲评要少讲、精讲，重点讲解和个别指导相结合，把主要时间让给学生，让学生总结、感悟。通过模拟考试，使学生进入最佳应试状态。　　

三是注意调整好学生心态，保持平常心。重视对学生的心理帮扶工作，稳定情绪，激发斗志，让学生保持健康向上的精神风貌，同时潜心研究学生可能遇到的问题并及时给予指导。

三、教学建议

1、复习备考中，立足三个“坚持”，完成三大“改变”。

三个“坚持”：坚持正确的“课程观”，重视课程标准；坚持正确“评价观”，重视高考评价体系；坚持正确“育人观”，贯彻落实核心素养。

三大“改变”：改变课堂教学模式，打造高效课堂。 改变试题研究思路，提高备考效率；改变巩固训练方法，重视限时训练。

2、教学建议

 ； ； ；（1）要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。

确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。　　

在处理复习知识“面”的具体内容时，应主要对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。　　

（2）要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。

二轮复习的知识结构，其主要组成部分是依存于教材中的基础知识，但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识：一是通史体系下各模块专题之间内在联系方面的内容，注意相同时期、相同阶段社会政治、经济、思想文化内容之间的联系，注意时代背景、阶段特征等内容的总结。二是各专题内部总结出的一些规律性的认识、启示、结论等内容。只有这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。

（3）坚持试题训练的有效性，提升应考能力

注重试题选取的不同用途

从抓准“目标点”、突破“重难点”、把握“关键点”、用好“发散点”、设计“训练点”等方面入手，把训练梯度、训练广度、训练强度、训练区分度、训练效度作为落实有效训练的核心内容。要做到这点，教师必须在海选、慎用、精讲等方面下足功夫。具体方法是： ；精选考题——学生做题——发现问题——围绕问题形成小专题——解决问题……。 ；综合、套题练习用于查漏，单项练习用于补缺。通过精选全国各地模拟题，组成套题，让学生实战模拟练习，发现共性问题及时有针对性地组小专题进行练习讲解；突破这个重点问题后再做套题，发现问题再小专题补缺。模拟考试要到位，要定时定量，从内容到形式都应体现高考的特点与要求，特别要重视指导学生规范使用答题纸的问题。各种训练都应重在训练学生的解题速度、方法技巧、卷面安排以及书写规范等内容。　

加强解题方法的指导，培养思维能力

在试题讲评中，注重对答题方法和思路的讲解，提高训练的效率，好的答题方法和思路是考生能否获得高分和提高答题命中率的关键所在，在试题讲评过程中尤其应引导学生如何划分题目问题的层次的方法，提取材料有效信息的方法，答题的要点、要求，用历史学科语言来阐述，从而使他们形成规范的答题思路和方法。