高三数学教学计划安排建议 2023.2 进度安排： 高三数

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一、第二学期三个阶段教学任务安排

主要任务：立足根本，再抓基础；查缺补漏，分层推进；精准发力，强化提升。

指导思想：注重知识能力的整合，着眼核心素养的落实，以题型归类为重点，以提升思维能力为核心，以策略技巧为突破口，以基础知识活化为根本，重点解决“三类”问题。

具体工作：紧紧围绕“备、讲、练、推”加强“六个研究”：研究考情，把准方向；研究学情，准确定位；研究素材，以点带面；研究习题，深化利用；研究设计教学，提质增效；研究策略方法，科学指导。

进度安排：  ； ； ； ； ； ； ； ；高三数学第二学期进度安排（供参考） ； ； ； ；2023.2 ； ； ； ； ； ； ； ； ；

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备注：

1.本安排仅供参考，各校根据本校实际对专题适当取舍、细化，但要注重知识的横向

联系，不要搞成一轮的重复。

2.专题复习的材料选用要注意知识、方法、技能统筹考虑，教学要注意三者的融会贯通。

3.此阶段要加强解题教学研究，通过解题研究来贯通知识，提高思维的灵活性和严谨性。

二、复习备考建议

（一）做好一二轮复习的衔接。

这是再抓基础的保证，一轮线上教学较长，导致复习效果难保证，学生对知识方法夹生、遗忘较严重，系统欠缺，学生底数也不是很清楚，所以建议到三月初（一模）这段时间做下衔接复习，一是强化第一阶段的复习成果，确保学生在第二轮复习不致因基础的遗忘而措手不及，重点解决夹生和遗忘问题；二是查找漏洞为第二轮复习提供依据，摸清学情，为二轮知识整合、专题设置做好准备，提高二轮复习的针对性和实效性。

（二）二轮专题复习。

这段复习一定要以基础知识活化为根本，注重知识能力的整合，着眼核心素养的落实，以题型归类为重点，以提升思维能力为核心，重点解决“三类”问题。在4月10日前结束。

1.优化专题设置。一定要削支强干，以点带面，抓准得分点和增长点，整体把握章节知识，筛选核心知识、方法、能力点，细化分解到专题，围绕核心点组织专题设计，落实题组化，强化问题引领，用好分析综合法教学。

2.严格材料选用。一定要集体打磨，再度消化，突出针对性，不要拿来就用。要始终抓住“三条线索”，即系统知识、思想方法、学习潜能；始终着眼于“三类问题”的解决，即懂而不会问题、会而不全问题和不会抢分问题的强化。

3.真正落实精讲助学。这是一个系统工程，应从学生的就近认知区域出发，引导学生深度学习，这就要求我们对所教一定要加强设计，注重再度消化，教学要注意“短平快”，突出“练导用”：（1）目标设定要精准；（2）主题设置要精当；（3）材料选用要精细；（4）教学设计要精简；（5）示范讲解要精深；（6）归纳总结要精练

4.动态推进要及时。分层推进，重点突破，动态跟进。各类学生的基础、学习水平不同，决定了升学目标的差异。由此不同层次学生要求也就有所不同。后期复习更要实施分层策略，从“一刀切”转向分层要求，对不同升学目标的学生提出不同的精简要求，立足“扬长补弱，培树信心”，克服定型论，以增强复习的针对性和有效性。

（三）应试模拟训练。

1.注意套题的系统性、层次性、针对性。既要保基础保根本，又要注意高考能力要求；既要注重知识覆盖，又要注意方法策略的演练。

2.注意微专题讲评，提高针对性,突破重点难点,加强变式训练。

3.注意应试指导，强化得分技能，适度化规范。引导解题反思，注重归纳总结，提升自我纠错能力。针对高考阅卷现状，强化“三类”问题的解决，优化答卷策略与技巧，明确如何是规范答题，要适度，不要让学生无所适从，适得其反。教师要从命题的角度对待教学，学生要从阅卷老师的角度考虑答卷。

①阅读与审题技巧。阅读速度和理解力成正相关，要加强阅读速度和理解力的训练。

②选择题答题技巧。任何高难度选择题都有猜对答案的几率。选择题的题干或情境材料与正确选项都有一定的逻辑关系，猜对答案的技巧就是根据选项与题干（材料）的逻辑关系做出推断。

③解答题答题技巧。主观题是答给阅卷教师看的，要根据阅卷心理组织和书写答案。注意“化整为零”是解答综合题的一个重要策略。落实在卷面上的答案文字要做到“五化”，即：书写工整化；答题套路化；表述专业化；答案要点化；要点序号化。

（四）注意调查研究。把每个学生都作为研究对象，把每一节课都作为研究课题，带着问题去准备教学、改进教学、优化教学。关注学生心理，作好心理调控。