[单选题] 以下哪一项是语文课程的基本特点（ ）（4分） A、工具性与人文性的统一 B、综合

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[单选题] 以下哪一项是语文课程的基本特点（ ）（4分）

A、工具性与人文性的统一

B、综合性与实践性的统一

C、文化性与实践性的统一

D、工具性与理论性的统一

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[单选题] 以下哪一项是对2022年版义教课标中关于义务教育语文课程基本理念的精准表述（ ）（4分）

A、全面提高学生的语文素养

B、立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能

C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D、努力建设开放而有活力的语文课程

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[单选题] 以下哪一项是义务教育语文课程综合构建的课程目标体系（ ）（4分）

A、实践型

B、综合型

C、素养型

D、发展型

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[单选题] 义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。这四个方面中属于核心内容的是哪一个（ ）（4分）

A、文化自信

B、语言运用

C、思维能力

D、审美创造

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[单选题] 以下哪一项是义务教育语文课程标准中各学段目标体现的要求（ ）（4分）

A、识字与写话、阅读与交流、表达与创造、梳理与探究

B、识字与写字、阅读与交流、分析与鉴赏、合作与探究

C、识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

D、识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、合作与探究

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[单选题] 义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，以下对任务群分层正确的是哪一项（ ）（4分）

A、基础型学习任务群——语言文字积累与梳理；发展型学习任务群——实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达；拓展型学习任务群——跨学科学习、整本书阅读

B、基础型学习任务群——语言文字积累与梳理；发展型学习任务群——实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、整本书阅读；拓展型学习任务群——跨学科学习、思辨性阅读与表达

C、基础型学习任务群——语言文字积累与梳理、跨学科学习；发展型学习任务群——实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达；拓展型学习任务群——思辨性阅读与表达、整本书阅读

D、基础型学习任务群——语言文字积累与梳理；发展型学习任务群——实用性阅读与交流、跨学科学习、思辨性阅读与表达；拓展型学习任务群——文学阅读与创意表达、整本书阅读

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[单选题] 对义务教育语文课程标准中“语言文字积累与梳理”要求的表述，以下哪一项是不正确的（ ）（4分）

A、注重语文知识概念的考查

B、积累语言材料和语言经验，形成良好语感

C、通过观察、分析、整理，发现汉字的构词特点，掌握语言文字运用的规范

D、感受汉字文化内涵，奠定语文基础

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[单选题] 以下对义务教育语文课程标准中“实用性阅读与交流”要求的表述，哪一项是不正确的（ ）（4分）

A、通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息

B、强调语言表达的生动性、形象性

C、根据具体情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息

D、满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准中“文学阅读与创意表达”的要求，以下哪一表述是有误的（ ）（4分）

A、感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验

B、了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文学作品，提高审美品位

C、观察、感受自然社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品

D、通过整体感知、理性思考、观察整合信息的方式

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准中“思辨性阅读与表达”的要求，以下哪一表述有误（ ）（4分）

A、通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式

B、梳理观点、事实与材料及其关系

C、辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯

D、负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和形象思维

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准中“整本书阅读”的要求，以下哪一个表述是错误的（ ）（4分）

A、根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划

B、综合运用多种方法阅读整本书，重点突出课内阅读活动安排

C、提高整体认知能力，丰富精神世界，积累整本书阅读经验，养成良好的习惯

D、借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题

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[单选题] 以下对义务教育语文课程标准中“跨学科学习”要求的表述，哪一项是不正确的（ ）（4分）

A、脱离课内学习，链接课外、校外资源

B、围绕学科学习、社会生活中有意义的话题

C、开展阅读、梳理、探究、交流等活动

D、在综合运用多种学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准中的“学业质量”，哪一表述是正确的（ ）（4分）

A、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映教师的教学水平

B、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的考试成绩，反映学生的学习情况

C、学业质量是学生在完成全部课程学习后的学业考试，反映核心素养要求

D、学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求

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[单选题] 关于语文课程学业质量标准，下列哪一描述有误（ ）（4分）

A、以核心素养为主要维度

B、结合课程内容

C、对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画

D、对学生语文课学习的具体表现进行分数、层次的刻画

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准“学业质量内涵”的表述，哪一项有误（ ）（4分）

A、依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境

B、整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动

C、描述学生语文课堂学习中的状态、表现

D、体现学段结束时学生核心素养应达到的水平

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[单选题] 关于义务教育语文课程标准中几个学段间“学业质量”关系的表述，以下哪一项是错误的（ ）（4分）

A、四个学段的语文课程学业质量标准之间相互独立

B、四个学段的语文课程学业质量标准之间相互衔接

C、体现学生核心素养发展的进阶

D、为核心素养评价提供基本依据

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[单选题] 以下对义务教育语文课程标准中“评价建议”的理解，不正确的是哪一项（ ）（4分）

A、语文课程评价包括过程性评价和终结性评价，过程性评价贯串语文学习全过程

B、终结性评价重点考察学生在语文学习过程终表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平

C、过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的科学性、整体性

D、课堂教学评价是过程性评价的主渠道，教师应树立“教-学-评”一体化的意识

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[单选题] 作业评价是过程性评价的重要组成部分，以下对“作业评价”理解不正确的是哪一项（ ）（4分）

A、教师要以促进学生核心素养发展为出发点，精心设计作业。做到用词准确、表述规范、要求明确、越难越好

B、随着学段的升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性

C、教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验

D、教师要对学生作业进行跟踪评价，梳理学生作业发展变化的轨迹，及时反馈不同阶段作业质量的整体情况

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[单选题] 对于义务教育语文课程标准中“教材编写建议”的理解，哪一项是不正确的（ ）（4分）

A、教材要体现时代特点和现代意识，要适应学生的认知特点和身心发展水平，要有助于激发学生学习兴趣，培养创新精神，发展实践能力，形成健全人格

B、教材编写要充分体现义务教育语文学习的基础性、阶段性特征，做好各学段之间的衔接

C、教材要落实学习任务群要求，致力于学生核心素养的整体提升，以学生生活为基础，以语文实践活动为主线，创设丰富多样的学习情境，设计有意义的学习任务，引导学生自主学习、主动积累和积极探究

D、教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有独特性，必须是大师作品，富有文化内涵和时代气息

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[单选题] 以下对于义务教育语文课程标准中“课程资源开发与利用”的理解，哪一项是不正确的（ ）（4分）

A、课程资源的开发与利用应坚持正确的政治导向，把贯彻落实社会主义核心价值观、促进学生身心健康作为首要原则

B、应重视信息化环境下的资源建设，关注语文学习过程中生成性资源的整理和加工，运用课程资源促进学习方式的转变

C、应重视利用现代信息技术推进资源建设，通过开发阅读资源库、跨媒介阅读平台等数字资源，逐步建立地区、学校之间资源互补、共建与共享的机制

D、教师要多角度分析、使用课程资源，善于筛选、组合课程资源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高教学效益

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[多选题] 义务教育语文课程标准总目标体现的相关要求有哪些（ ）（4分）

 ；A、文化自信

 ；B、立德树人

 ；C、语言运用

 ；D、思维能力

 ；E、审美创造

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[多选题] 义务教育语文课程标准围绕学习主题设计相关学习内容，下列哪三项属于学习主题（ ）（4分）

 ；A、中华优秀传统文化

 ；B、中外优秀作品文化

 ；C、革命文化

 ；D、社会主义先进文化

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[多选题] 关于学业水平考试的目的，下列哪三个描述是正确的（ ）（4分）

 ；A、检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平

 ；B、检验学生在义务教育阶段结束时的思维发展水平

 ；C、为高一级学校招生录取提供依据

 ；D、为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考

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[多选题] 以下对于义务教育语文课程标准中“教学建议”的理解，哪三项是正确的（ ）（4分）

 ；A、教师应从培养核心素养出发，注意在识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的过程中，整体提升学生的核心素养

 ；B、教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系

 ；C、教师应创设真实而富有意义的生活情境，凸显语文学习的生动性

 ；D、教师要充分利用网络平台和信息技术工具， 为学生的个性化、创造性学习提供条件。发挥大数据优势，分析和诊断学生学业表现，提供及时反馈和个性化指导

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[多选题] 以下哪三项属于义务教育语文课程标准中“学业水平考试命题原则”（ ）（4分）

 ；A、坚持素养立意

 ；B、坚持依标命题

 ；C、坚持科学规范

 ；D、坚持难易搭配