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围绕 B5 学习小组组织与管理的文本阅读
完成要求
资料内容
资料内容：《新形势下小组合作学习探究》；与自身学科相关的学习小组组织与管理相关文献。
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学习小组组织与管理的文本阅读
现代信息技术的应用与教师启发式教学相结合将教学与学生生活实际紧密
地联系起来，充分激发了学生的探究热情，引导学生进入积极主动、轻松活跃、
气氛和谐的学习过程，在探素、发现与应用新知中培养学生的创新意识、创新精
神和实践能力。下面结合自己的小学数学教学实践，简述如何把信息技术作为教
师启发式教学、学生探究式学习的工具来促进教学方式和学习方式的转变所作的
探索。
一、信息技术的应用有利于教师启发式教学的开展教学思想史上，启发式教
学思想源远流长，它是古代个别教学下的必然产物。那么，在大力提倡素质教育
的今天，在信息技术广泛应用于小学数学教学过程中，如何运用信息技术开展启
发式教学呢？
“II巧”用信息技术主要在两个方面：一是在学有困难、茫然不知所措时，
在中等生“跳起来摘果子”力度不够时，在优等生渴求能创造性的发挥聪明才智
时，利用信息技术进行启发式教学，予以点拨，使其茅塞顿开；二是在引导学生
对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术进行动态演示，
形象揭示知识的形成过程，化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中，
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金币本环节设计是让学生根据大屏幕播放情境和要探究的问题，引发学生小组内讨论和交流，经过小组合作，学生在小组积极讨论中自发的说出自己的观点和思考角度。小组长根据小组成员的观点整理后达成共识。由一位小组中心发言人，向全班同学阐述小组的观点，交换意见，最后形成共识。这样的学习过程不仅激发不同层次的学生都能参与到学习中，交流自己的认识。同时有助于培养学生的良好的学习习惯和提高学生的表达能力，也使学生明白如何遵守课堂纪律。
本环节是根据小组汇报，展示思维导图，让学生在结合生活情境的基础上，对探讨的问题有一个合理的认识和思维上的拓展。帮助学生提高对生活的认识，促进小组合作的效率，同时也培养了孩子的学习习惯的形成。
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本环节通过图片展示问题，由于二年级学生对知识的掌握不够深，理解能力不够，这样可以帮助学生理解所要掌握的知识，通过课件出示，使问题比较直观，便于理解，促进学生在小组中积极发言讨论，更容易达成共识，有助于兴趣的培养。同时可以提高学生的观察能力。