请上网搜索以下文献进行阅读。 资料内容 资料内容：《信息技术课中的学情分析之浅见》（龚春美）；与自

 ；请上网搜索以下文献进行阅读。 资料内容 资料内容：《信息技术课中的学情分析之浅见》（龚春美）；与自身学科相关的技术支持的学情分析相关文献。 ； 提交作业：提交一条学习心得。

最近通过对《信息技术课中的学情分析之浅见》的学习，我进一步了解了信息技术等有关基础知识及其应用，我从中学到了必须掌握的知识和技能。

我认为信息技术课有两大好处：一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。二是帮助教师从繁重的工作中解放出米，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平。通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，我的教育教学理念发生了根木性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高，教育教学方法不断更新。同时信息技术课的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。

读《信息技术课中的学情分析之浅见》心得体会

读了这篇文章之后，我的感触颇深。从学情分析的角度来说，我们不仅仅要

关注学生现有的状态，还要关注学生可能发展的所能达到的程度，通过激发学生

的兴趣，引导学生掌握现有的知识结构框架，有目的有步骤的提升学习品质，明

确学习目的，学习内容，对不同的学生提出不同的要求，尽可能做到因材施教。

针对不同的学生进行不同的重难点的设定，虽然作为教学工作者会累一些，

但是教学成果肯定会有比较大的收获。比如说这次在疫情期间，学生掌握文化知

识，不仅仅是在学校中，很多时候是在家中，对于信息技术的学习，有利于学生

在不同的场合掌握和提高文化知识，所以在进行教学设计过程当中，对于不同的

学生的能力，要进行深入的了解，学生水平之间具有的差异性，学习风格也具有

差异性，这些都是学生自身的特点。了解每位学生的学习动机和学习态度，对学

生做一个最基本的摸底了解，才能在教学设计过程中设计出贴合于学生实际的学

习任务，信息技术课堂一般是以学生为主的实践操作。在上课的过程中，老师，

可以巡回观察每位学生的学习进度是否与自己的教学设计相符合，以便及时做出

调整。在上课的过程中，我们还要观察学生之间合作的情况，学生在操作过程中，

对于目标完成的程度是否按照计划进行，学生的情感态度与价值观是否得以提升。

教学过程是一个环环相扣的过程，只有木堂课的教学目标完成以后才可以顺

利的开展下一个教学任务，因此，在上完每节课之后，要及时的进行教学总结，

对比学生在上课前后的差距，分析出存在的问题，以便提高教学活动的效率。此

外，我们还应在教学过程中要立体化的呈现学生的水平和能力，而不是从单一的

形式来判断学生的水平和能力，可以灵活运用多种教学方式，只有在充分有效的

学情分析的帮助下，教师在备课时才能做到心中有数，根据各班的实际情况来进

行教学的设计，选择相应的教学内容，对于学习水平层次不一样的班级，在教学

时分别要对教学内容和教学方法进行相应调整。比如，有的班级可以多讲多练，

对于另外一些班级，可以多采用自主合作的学习方式，完成相应的学习任务，所

以对于不同的学习主体，要采用相对灵活，个性化的设计，保证教学任务能够顺

利的完成。