「教案」念奴娇•过洞庭 【教学目标】 1、学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 2

念奴娇•过洞庭

【教学目标】

1、学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。

2、学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。

【重点难点】

1、理解诗歌大意，体会物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色

2、理解作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超拔高洁的人格。

教学过程

一、朗诵全诗，整体感知

读准字音：

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁（piān）舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈（chéng chè） 。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹（yì）西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。

二、了解作者及背景

张孝祥（1132—1170），字安国，号于湖居士，历阳乌江（今安徽和县东北）人。南宋著名词人，书法家。绍兴二十四年（1154）廷试，高宗亲擢为进士第一。主张恢复中原，反对隆兴和议，两度被弹劾落职。其词多以抗金复国为主旨，气势豪迈，淋漓痛快，在南宋初期的词坛影响较大。

张孝祥是南宋著名的爱国词人，与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。

写作背景：

采石矶大捷之后，南宋军民极受鼓舞。宋高宗起用抗金派大臣张浚，当时张孝祥在张浚幕府。到孝宗时，张浚和张孝祥重新受到重用，但随即受主和派诋毁，张浚罢判福州，张孝祥也受牵连而落职，回到芜湖家中。宋孝宗乾道元年（1165），因主和派失势，张孝祥得以复官，任职了一年时间，乾道二年（1166），又遭到诽谤而被罢官，再次经历了仕途的险恶。他七月由桂林北归，中秋之夜到洞庭湖畔。平湖秋月之夜，诱发了词人深邃的“宇宙意识”和“勃然诗兴”，使他挥笔写下了这首词。借洞庭夜月之景，抒发了作者的高洁忠贞和豪迈气概。时年35岁。

三、研读诗歌

1.洞庭青草，近中秋、更无一点风色。

秋高气爽、玉宇澄清的景色，是纵目洞庭总的印象。

2.玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。

如玉镜琼田般的湖面广阔而邈远，附着我的小舟一叶。

“玉鉴琼田”形容湖水明净光洁。在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。

3.素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。

皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。

这三句写水天辉映一片晶莹。上下通明，仿佛是一片琉璃世界。喻示一种极其高尚的思想境界，诸如光明磊落、胸怀坦荡、言行一致、表里如一

4.悠然心会，妙处难与君说。

我心中悠然感到那种美妙，实在难与人说。

洞庭湖是澄澈的，词人的内心也是澄澈的，物境与心境悠然相会，达到了物我两忘，天人合一的美妙境界。这种难说的体验是心物融合的美妙体验，只有这种美妙的体验才是难以诉诸语言的。

小结

词的上阙写洞庭湖月下的景色，突出写它的澄澈。

5.应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。

应说在岭南的这几年，只有月光可以见证，我肝肺如冰雪般高洁。

6.短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。

此刻的我，头发稀疏，披着单薄的衣衫，稳稳泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。

7.尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。

让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。

汲尽西江之水以为酒，拿北斗星当酒器慢慢斟酒来喝，请天地间万物作宾客，这种幕天席地、神游宇宙，以奴仆命风月的精神状态，是出于何等浪漫神奇的想象！又是何等的自信与豪迈！表现了盲人抛宝贵荣辱于云外，豪迈又飘逸的情怀。

8.扣舷独啸，不知今夕何夕。

我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，忘记今夕是何年！

自己已经完全沉醉，忘记这是一个什么日子了。这两句作全词的结尾，收得很轻松，很有余味。从那么博大的形象收拢来，又回到开头“近中秋”所点出的时间上来，首尾呼应，结束了全词。

小结：

下片着重抒情，写自己内心的澄澈。

四、总结全诗

上片：主要写景，景中寓情。通过描写广阔清静、上下澄明的月色湖光美景，表现作者光明磊落，胸无点尘的高尚人格。

下片：着重抒情，意转激昂。抒发豪爽坦荡的志士胸怀，表现了旷达胸襟和超脱的人生观。

这首词在情与景的交融上有独到之处，天光与水色，物境与心境，昨日与今夕，全都和谐地融会在一起，光明澄澈，给人以美的感受与教育。

五、艺术赏析

1、物境与心境的融合

这首词，通篇景中见情，笔势雄奇，境界空阔，表现了作者胸襟洒落、气宇轩昂，显示了作者的高尚品质。词的上片侧重描写物境，下片侧重描写心境。但两者并非分离为二，而是合二为一，物境与心境互相映射，达到了高度的融合。

2、超现实的天人合一的想象

这首词写游览洞庭湖，但几乎没有纪实的成分，给人的感觉是清虚而空灵，暗示了词人精神上崇高、邈远的追求。从而创造了独特意境，体现了天人合一的理念，因而受到后人的重视。

六、作业

1.背诵全诗

2.完成同步训练各题。