「培训」学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和

学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下，认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程

如何建立评价体系

讨论

息技术环境下，学习评价是一个实时的、动态的、精准的评价过程，它需要采用新兴智能信息处理技术，通过一定的智能化平台或设备采集信息数据，进而实现智慧的评价，做出正确的决策。

请老师讨论并归纳，智慧学习环境中的学业评价应该如何建立评价体系？

智慧学习环境的特征可以简单地概括为“一个中心、两个基本点”。所谓“一个中心”，就是始终以学习者为中心，一切的出发点都以服务学习者为基准 。有效的学习环境首先应遵循的原则是以学习为中心，鼓励学习者积极参与，使学习者逐渐意识到其学习者的身份。学习者就是学习的主体，尊重学习者的自我潜能，发挥学习者的主观能动性，使之意识到其主人翁的地位，才能实现学习环境与学习者的沟通。要重视人的需要，在智慧学习环境中以学习者为中心就是以人为本的一种具体体现，深刻体现了人文关怀的精神。“两个基本点”则包括各种支持与自我发挥两点。各种支持是指一切支持学习者进行学习活动的外部条件，例如学习资源、学习工具、教学方式等，所有这些外部条件均根据学习者的特点自动提供服务，以期实现知识环绕学习者的目标，这也是其最基本特征。

1、科学性。科学性是指所构建的智慧课堂环境下学习评价指标体系适用于大多数学生，具有普遍性。因此，需要调查目前已有智慧课堂环境下学习评价指标。采用问卷调查方法对目前评价指标进行改善，最终得到合理的评价指标。

2、可操作性。智慧课堂环境下学生学习投入评价指标应具有较强实用性，评价信息易获取，同时评价信息应具有唯一性不可出现模棱两可造成评价指标无法量化现象。

3、整体性。所构建的智慧课堂环境投入评价指标应具有完整性，这样才具有较强应用价值，否则无法将评价方法应用到实际。