「作文」《小公鸡和小鸭子》教学反思 这节课我将将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。

《小公鸡和小鸭子》教学反思

这节课我将将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。

在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生上台扮演分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。

课堂上鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。孩子情感体悟到位，教师创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。

这节课同时也暴露出授课教师的`许多问题。需要教师及时反思，今后改正。

第一是生字拓展不足。写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。

第二是环节设计不到位。生字和课文的安排不妥当，在一课时内没达到内容的精讲。还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。每次的历练都是积累经验的必经之路，在摸索着不断前行，自己会对以后的课堂教学改进。