「培训」心与心的相印 陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发

心与心的相印

陶行知先生有这么一句话异常震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。我相信，很多教师也和我一样，在体会到用心关心、关注学生后，感受到的来自学生的温暖回应，便能真切的感知心与心的相印。

五年级有这样一个女孩，她活泼好动，有着这个年纪少有的“超脱自在”，在课堂上表现得尤为明显。以下我把她称为“小花同学”。虽然成绩不够突出，但我能感受到小花同学的思维是非常活跃的。因此我会给她布置分层作业，我发现在分层作业中，她每次都会主动的关心自己的作业正确率，心底里还是很积极向上的。复习月，我找了个机会，跟她坐下来像朋友一样聊天，因为平常发现她穿的衣服都很漂亮，肯定是个爱美的女孩子，从这一点入手，切入到。她以后的梦想。聊天开始得很顺利，原来每个孩子都有梦想。另外我也注意到，她是能意识到学习的重要性的。“那为什么总是不太乐意学习呢？我问道。刚开始她还搪塞我说没有不愿意学习。慢慢的，她告诉我说，学不会，看不懂，考的不好家长会打骂，自己不知道该怎么做。对啊，她不过还是个孩子，很多事情她怎么知道怎么面对呢？于是我跟她分析说，想要进步，得慢慢来。进而跟她分析了怎样才能坚持下来让，让自己进步。我们一起制定了目标，她说，期末科学考到及格就很满意，家长也不会再批评她啊，我也答应她完成目标会有奖励。确定好了短期目标，开始制定学习计划。整个聊天过程中，我感受到她非常的有信心。我很开心，她至少没有被批评成自卑的孩子。聊天结束，她离开办公室。让我意外的是，没过多久她蹦蹦跳跳，拿了一个橘子过来给我，对比她开朗的性格，这个时候居然有点羞涩。这一刻她的心里开满了花儿，我的心里也是。

如我所想，整个复习月，她都会积极的完成作业，积极的订正。结果也非常的令人欣喜，最后的期末考试嗯。获得了不错的成绩，也完成了自己的目标。这个喜悦因为疫情，没有办法与她当面分享，有一点小遗憾。但不用担心，我相信这样的信息会越来越多。

虽然这些经历是老调重谈，可是我们教师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使师生关系冰如死水。要明白良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于和孩子沟通，真正的做到心与心的贴近，发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，这都会成为孩子们奋发向上的动力。这一路，还很长，但一直在路上，永远是最有意义的事。