「培训」互联网＋”时代，基于信息技术的学业评价强调深化信息技术与教育教学的融合，重塑教学结构，再造教学流程，

互联网＋”时代，基于信息技术的学业评价强调深化信息技术与教育教学的融合，重塑教学结构，再造教学流程，促进网络教学理念、网络教学模式与学业评价的改革创新。 通过本阶段的学习，请老师谈谈信息技术2.0环境中学业评价的新发展。

教育评价面临的挑战和机遇二、基于多指标多角度的综合评价和分析三、基于真实任务情景的行为过程的测评 一、教育评价面临的挑战和机遇落实教育方针、推进素质教育，必须全面评价学生综合素质的发展水平，全面了解影响学生发展的各种关键因素。现行教育评价，无论是评价的内容、还是手段和方法，都面临着重大挑战。 挑战2挑战1挑战3• 高层次认知能力的认知过程复杂，包含多种元素，非常抽象，对传统测量方法提出挑战高层次认知能力的认知过程复杂，包含多种元素，非常抽象，对传统测量方法提出挑战• 传统教育测量范式的应用瓶颈以及表现性评价的操作困境高层次认知能力传统测量范式和假设测评范式的改变一、教育评价面临的挑战和机遇 挑战2挑战1挑战3• 现行的评价手段难以对学生日常学习与发展状况，进行实时动态的记录和刻画；现行的评价手段难以对学生日常学习与发展状况，进行实时动态的记录和刻画；• 影响学生发展的过程性信息复杂多样，传统技术难以对过程性信息进行采集、存储、追踪，改进缺乏足够的数据支持。影响学生发展的过程性信息复杂多样，传统技术难以对过程性信息进行采集、存储、追踪，改进缺乏足够的数据支持。