「培训」岗位工作问题诊断及其改进方案 要求课前对岗位工作进行诊断，聚焦1-2个问题开展研修，通过学习形成问

岗位工作问题诊断及其改进方案

要求课前对岗位工作进行诊断，聚焦1-2个问题开展研修，通过学习形成问题改进的思路，并撰写问题改进方案，不少于2000字。

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学校德育工作促进未成年人思想教育

学校德育工作促进未成年人思想教育改进措施

 ；  ；  ；  ；  ； 永吉县第十二中学 ； 张国清

未成年人德育工程可以说是最大的希望工程，国家把未成年人思想道德教育单独列为一项重要内容这既是出于社会责任，也是站在了一定的战略高度来考虑的结果。”

“未成年人的思想道德水平直接决定着我们整个社会和国家未来的精神面貌，这是一项庞大的精神建设工程，需要我们全社会的努力，需要每一个家庭、每一位家长的努力，为我们下一代的健康成长打造一个良好的大环境，也是我们每一个人义不容辞的责任。”

“未成年人思想道德教育很重要，有时候人们把它当成上政治课，觉得是枯燥无味的‘副科’范畴，其实不然，德育的教育范畴是很广泛的，它的教育意义在于小能改变个人的行为习惯，坚定人的意志，净化人的灵魂，从宏观方面来说，德育决定着一个学校和社会的风气和精神面貌。”

为未成年人打造美好的精神家园

了让孩子们真真切切地体会到道德的力量，德育工作相对来说是比较软的任务，往往是说起来重要，做起来就往后靠。一方面提高认识，另一方面扎扎实实的把这项工作做实、做细。真正把德育放在首位，切实把德育放在首位。 国家制定的这个实施意见更多的是实实在在的措施。全面贯彻党的教育方针，采取切实有效的措施，充分发挥学校在未成年人思想 道德建设中的主渠道、主阵地和主课堂的作用。 主要分六个方面全面展开工作，我们说六抓: 第一，抓学习，调研。深入开展学习讨论，切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来。 第二，抓重点工作，把德育融汇在学生的实际教育和生活之中。 第三，抓德育课程。对于学生们、对于孩子们进行思想道德道理上的教育，实际上主要还是通过德育课程。 第四，抓教育改革。要抓德育，要抓素质教育。 第五，抓教师队伍，加强教师的职业道德建设，提高教师教书育人的水平。 第六，抓组织领导，切实加强对学校德育工作的领导，同时建立健全学校德育工作责任制。 未成年人思想道德建设是一个系统工程，需要学校、家庭、社会 “三位一体”形成合力，方能取得实效。因此，积极营造和优化社会 德育环境，就成为当前加强未成年人思想道德建设的一项迫切任务。 人民教育家陶行知有句名言:“社会即学校，生活即教育”。《公民 道德建设实施纲要》也指出，“社会是进行公民道德教育的大课堂”。 社会环境的优劣，对于未成年人思想品德的塑造起着至关重要的作用。 社会德育环境有利于促进未成年人在学校德育和家庭德育中所形成的思想道德素质的积淀和巩固。学校教育和家庭教育在青少年思想道德意识的形成及其行为习惯培养的整个工程中，起着重要的作用。 但是，从思想道德形成的规律和发展、完善的全过程看，无论是在学校所接受的德育教育，还是在家庭所受到的德育熏陶，要转化为个人的思想道德素质，一时一刻都离不开社会德育环境的作用。如果社会德育环境的熏染与学校德育、家庭德育的内容要求相互冲突，那么学生从学校德育和家庭德育中所受到的正面影响就会大大削弱，很难积淀为社会所要求的思想道德品质，甚至会起到反面的作用。 社会德育的特殊性决定了社会德育环境是未成年人思想道德成型、定型的重要环节。与家庭德育和学校德育相比，社会德育的内容更为丰富、全面、具体:从爱国主义、集体主义、社会主义思想培养， 到世界观、人生观、价值观的塑造；从社会公德、职业道德、家庭美德的教育，到交往礼仪、文明言行的传授几乎无所不包。 据不完全统计，近年来我国刑事犯罪中14 至25 周岁的占60%以 上，14 至17 岁未成年人犯罪逐年递增，青少年犯罪呈低龄化、团伙化，类型多样化，手段残忍化。青少年道德状况十分令人忧虑，21纪最大的社会危机也许就是道德危机。不可否认，时代面临的道德沦丧严重地冲击到现代学校教育，学校教育面临新的挑战:远离、出走、滋事、自杀、越轨违法行为、心理神经症、精神分裂症、变态人格等， 不时地向家长、学校和社会袭来，成为当今我国教育中的现实问题。 许多学生都承认自己或多或少地感受到迷惘、困惑、孤独、寂寞、苦 闷、凄楚、悲哀…… 那么，到底是什么原因使得现在的孩子有的那么凶残，有的又那么脆弱?过去人们往往喜欢把青少年犯罪归因于离异的家庭，生理及心理折磨或者其他骚扰等。诚然这些因素都可能成为犯罪的诱因，但是最新的研究发现，并不是所有有过不愉快经历的人都会去杀人，去干坏事，而有些孩子杀人时也未表现出任何精神异常，人们开始深切的认识到，孩子犯罪以至于成人犯罪，归根到底主要是孩童时的道德教育没有抓好。学校，对于他们的道德教育起着尤为重要的作用。因为在儿童、青少年时期，人是一张白纸，人之初性本无，他生活的一方社会还没有来得及内化为他们的一种思想意识，所以可塑性最强。 (一)加强和改进学校德育工作。加强爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、**道德及文明习惯养成教育，中国近现代史，基本国情，国内外形势教育和民主法制教育，德育工作要以坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，按照德育总体目标和 学生成长规律，针对学生的特点，确定不同的内容和要求，切实搞好未成年人德育教育。 拓宽教育空间，形成学校、家庭、社会三结合的 德育网。学校与家庭、社会相结合，共同做好德育工作。加强德育课， 过好师德关。学校领导从影响学生、指导学生和帮助学生成长的品德 修养的教师师德教育入手，提高教师的政治思想水平。因为教师的个 性品质不仅影响学生的知识学习、智力发展，而且直接影响学生的非 智力因素的发展和品德的形成。 (二)把德育工作渗透到教学之中，并使之系统化、规范化。 (1)要求科任教师渗透德育，备课时做到“有意”，有意识的挖 掘教材德育内涵，吃深、吃透，并体现在教案中。 (2)各学科渗透德育的侧重点不同. (三)加强渗透，寓教于乐，丰富课内外活动和社会实践活动。 (1)把德育工作与校园文化建设结合起来。 (2)把德育工作与学生的社会实践，自我教育结合起来。人的行为在很大程度上取决于他的习惯，通过各种社会实践活动，广泛深入地开展未成年人道德教育，规范他们的道德行为，丰富他们的道德情感，磨砺他们的道德意志。 (四)在抓正确引导的同时，坚决抵制对青少年有害的东西。 随着我国教育信息网络事业的发展，“上网学习”正成为青少年继续接受学校教育和家教之后的又一重要学习活动方式，但网上肆意泛滥 的不良信息构成了德育的严峻环境。学校必须对学生加以正确引导， 既不对上网者进行棒杀，更不是对其不闻不问，而是应帮其分析利弊 得失，使他们意识到上网的积极意义和可能造成的危害，端正其上网态度，引导学生在网络上涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。 总之，国运兴衰，系于教育，教育振兴，德育为先。教育工作者要在实际工作中，加大未成年人思想品德教育力度，切实把各项措施落到实处，探索出更科学，更有效的育人途径和方法，为培养跨世纪的社会主义建设人才做出积极努力。 ；