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[初中组]这样的作业我喜欢
 ;生活感悟
这样的作业我喜欢
假如作业会说话,我想对它说,我喜欢你!
我喜欢语文老师布置的仿写歌词,可以一边写作,一边唱歌,我喜欢阅读作业《孙悟空的朋友圈》,我喜欢历史老师布置的参观历史博物馆,动手画出历史文物,我喜欢地理老师布置的逛超市,去了解各个农作物的产地,我喜欢政治老师布置的利用PPT进行新闻播报,在众多特色作业中,我更喜欢动手操作的实验作业 !
那次实验探究,让我魔怔般喜欢上了它:生物老师布置的实验作业。探究植物的根能吸收水分吗?我一听,哈哈哈,太好了!没有手写作业。我心里那个高兴劲儿就甭提了,好像全身每根汗毛都活泼的跳了起来。回到家后我揣着好奇心立马准备了实验材料,“实验瓶,多肉,防止水分向上蒸发的食用油,马克笔,水,一切准备就绪”,我迫不及待的开始了,我一只手倒水,另一只手拿着实验瓶,我的两只眼睛目不转睛地盯着那个刻度,生怕没有按照实验要求出一点点差错,接着把多肉插进去,再向瓶子里倒入食用油,最后马克笔标注液面。等待结果的出现,在等待的过程中,我猜想着结果,到底植物的根可以吸收水分吗?液体是不变还是在刻度以下呢?我一有时间就去观察液体的刻度,并记录时间,我等待了一天一夜,液面下降了,在刻度以下。我高兴的手舞足蹈,又仔细的去观察它,得出实验结论,心里是满满的成就感。考试的时候,我把实验过程一清二楚,明明白白的写了下来,那次的考试成绩非常理想!直到现在,我对那次实验过程和结果还记忆犹新!
这样的作业不仅锻炼了我的动手能力,更让我体验到学中有乐,乐中有学。这有趣又放松的作业,我希望多来一些!因为我会有非常浓厚的兴趣,非常强烈的探究欲望,会激起我对这个学科的热爱,并从实验中得到启发,播下科学实验探究的种子!
在“双减”政策下,我们的作业从量改变为了质,我们有了更多的学科特色作业,数学的思维导图让我们更加清晰的构建知识体系,语文和历史的学科融合作业,使我们把唐朝和宋朝的关系和人物紧密相连,记忆更加牢固,也对知识进行不同角度的整合理解,英语学科的情境配音解说实践作业,使我们强化所学知识,拓展延伸代入生活与社会实践,提高我们的自身综合能力,使得我们的身心得到全面健康发展!
 ;每科作业都是敬爱的老师们精心设计送给我们的珍贵礼物,充满了无限的乐趣。我时常在这些好玩的作业里遨游,我已经把它当成了我的好伙伴,好朋友,我喜欢她们!
让这样奇妙的作业来的更猛烈些吧!
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