「培训」C3创新问题解决的方法 维度：学法指导环境：智慧学习环境 能力描述

选择能力点

点击能力点名称查看每个能力点的说明和提交要求，根据自身特点选择三个能力点进行学习（每个维度只能选择一个课程）。能力点的选择将影响后续在线选课、课程学习及材料提交。

维度 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境

学情分析

A1技术支持的学情分析

B1技术支持的测验与练习

教学设计

A2数字教育资源获取与评价

A3演示文稿的设计与制作

A4数字教育资源管理

B2微课程的设计与制作

B3探究型学习活动设计

C1跨学科学习活动设计

C2创建真实学习情境

学法指导

A5技术支持的课堂导入

A6技术支持的课堂讲授

A7技术支持的总结提升

A8技术支持的方法指导

A9学生信息道德培养

A10学生信息安全意识培养

B4技术支持的发现与解决问题

B5学习小组的组织与管理

B6技术支持的展示交流

B7家校合作与交流

B8公平管理技术资源

C3创新问题解决的方法

C4支持学生创造性学习与表达

C5基于数据的个别化指导

学业评价

A11评价量规的设计与应用

A12评价数据的伴随性采集

A13数据可视化呈现与解读

B9自评与互评活动的组织

B10档案袋评价

C7创建数据分析微模型

C6应用数据分析模型

课程详情

C3创新问题解决的方法

维度：学法指导环境：智慧学习环境

能力描述

利用技术创新解决问题的方法，从而帮助学生

>； 拓展思维空间，从多个视角厘清和界定问题

>； 掌握问题分析的多元方法，提高问题分析的能力

>； 学会综合运用多个领域知识和技能解决问题

>； 及时交流和呈现问题解决的方法、过程和结果

>； 培养多向思维的习惯和创新能力

实践建议

中国学生发展核心素养提出学生应具有创新意识、创新精神和创新实践能力。在技术丰盈的环境中，师生可综合运用多个领域技能，从多个视角、多种渠道创新学习内容、学习方法和学习评价。例如，利用大数据综合分析问题、通过智能会议系统连接远程专家创新问题解决的路径；借助 3D 建模、3D 打印等技术创新问题解决成果的形式；运用设计思维、TRIZ、计算思维等创新理论和方法培养学生发现问题、分析问题、解决问题、评估成果等方面的能力；利用计算机进行数学建模，预测问题并探索解决问题的路径。

培养学生创造性解决问题的方法，应当设计真实且开放的背景或任务，同时选择恰当的创新理论、方法和技术工具作为学生自主、合作解决问题的支架。

提交指南

1. 案例分享：

选择一个学习活动，描述利用技术帮助学生发现问题和创新解决问题的过程。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过 5分钟。

2. 学生案例：

依据上述活动，提交 2份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5分钟。

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