「教案」王崧舟老师报告《整本书导读但如何设计》学习体会 王崧舟老师的讲座让我受益匪浅。

王崧舟老师报告《整本书导读但如何设计》学习体会

王崧舟老师的讲座让我受益匪浅。

他首先对3—6年级的“快乐读书吧”有一个详尽梳理，让我们一线教师对整个语文教材“快乐读书吧”的阅读体系有一个较为清晰的认识，使我们弄清了“快乐读书吧”本身的课程目标，课程内容，课程结构，同时也有助于我们搞清楚整本书导读的方向，题材，范围，以及相关的策略。

在整本书阅读中，导读单的设计和使用至关重要。王老师对导读单的设计提出了以下的建议：要有体裁意识；关注语文要素。譬如三下“快乐读书吧”的主题“小故事大道理”，在推荐读物当中主要包括中国古代寓言，古希腊寓言，俄罗斯寓言等。有关“寓言”的阅读，王老师就讲到：1.读寓言的基本过程是先读懂故事内容再去揣摩和体会背后所要讲的道理。2.练习生活中的人和事可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。在这样的思路和背景下，一份“寓言”阅读的导读单呼之欲出，我是这样设计的：（阅读单附后）

这份阅读单关注了学生的阅读兴趣和阅读的成就感，同时关注了阅读的体裁——寓言，关注了语文要素——概括文意。同时关注了语文基础知识的积累与夯实——我认识的新字和积累的有新鲜感的词句。

感谢王崧舟老师的讲座，让我在整本书导读方面的设计能力有所提升，使自己对导读单的设计有了初步的抓手和依托。在这条路上，我将继续努力，为学生带来更多有益的营养。

 ；

附表：