「教案」[原创]携手“双减“，作业提质 曾经，在不短的一段时间，在我们的眼里，作业就是减负与增效之间不

[原创]携手“双减“，作业提质

曾经，在不短的一段时间，在我们的眼里，作业就是减负与增效之间不可逾越的鸿沟。我们也亲眼目睹过孩子们因为繁重的作业造成的疲惫和焦虑。

如今，乘着双减的春风，大家都有这样的意识：减负不是不要作业，而是要研究作业、精心设计、下大力气抓作业改革。因为，“双减”要想更深入地落地，教师队伍是责无旁贷的主力军，我们必须以教研组为单位，凝聚力量，集思广益，提升课堂教学效率，优化作业设计，从细微处入手，根据学情变化动态调整作业内容，每个人在这样的过程中都要尽智、尽责、尽力。用自己的思想和行为推动教研组作业提质目标的实现，同时，也能享受到教研组作业设计的精准和精练。

接下来的日子里，我们会有更多的机会来探索“双减”背景下的作业形式。我想给大家提出以下三点建议：

1.在作业过程中尽可能提升学生自主学习能力和时间管理能力。每一次作业之前，都简要做一个规划，然后自己对自己的实施做一个评定，以便后续的改进。在各个年段，教师都要有意识地提醒，推广，鼓励孩子们去尝试，使其逐步具备这样的能力。

2.双减为孩子们的课外阅读赢得了时间。课外阅读作为最永恒的家庭作业，如何持久保证孩子的读书兴趣，如何促进学生阅读能力不断提高，如何使泛泛的休闲阅读、轻松阅读和目标明确的能力提升阅读相辅相成，都是我们接下来要探索的重要课题。

3.把作业和我们的课题研究相结合。

双减背景下，我们力求作业形式创新，力求作业少而精，吸引孩子的眼球，达到短时高效。“双减”作业设计，这本身是一个大课题，同时我们还可以从中衍生出新的课题。比如：绘本阅读的调查研究，就可以把绘本阅读纳入作业规划。

刚刚我还想到，儿童诗的读写绘也可以成为一个课题，当然，很多人已经做过，已经结项。一句我刚才搜集的资料和发言，我觉得研究方向可以定位于：儿童诗语言支架的解读，以及儿童诗与儿童价值观形成的链接等方向。

一点不成熟的建议，仅供大家参考。

相信，经过我们的不断探索，不断努力，我们一定可以突破既往的作业形式，使作业质量会不断得到提升、作业内涵会不断得到丰富。从而满足不同层次学生的需求，最大程度地激发他们对学习的兴趣和潜能。