[原创]如何使插班生更好的融入新集体 新学期我们班新转来了8名小朋友，其实他们大部分很快就能适

[原创]如何使插班生更好的融入新集体

新学期我们班新转来了8名小朋友，其实他们大部分很快就能适应新的环境，唯独有一个小女女孩儿，一时很难融入这个新集体。

案例描述——那个羞答答的小姑娘：

她是一个文气漂亮的小姑娘，名字叫芊雅因为是刚转过来，从孩子的眼神中可以看出孩子内心有些不安。午饭时间到了，老师给孩盛好饭之后孩子们都在安安静静的吃饭，只有芊雅这个小女孩看上去有些不开心呢。我走到她跟前说：“你怎么不吃饭呀，快点大口吃饭不然会饿肚子的”。她说：“老师我吃不完，说完眼泪流出来了”。我在想我也没有批评她只是想让孩子多吃一点。看到孩子实在不想吃，我没有强制要求，我说：“没事，你想吃多少都可以，不用害怕，老师只是怕你吃不饱饿肚子”。

中午睡觉时间到了，我分享完故事之后孩子们渐渐入睡了，因为插班生第一天来的时候没有让他们带被子，于是我们就让那几个插班生和其他小朋友先一起睡，芊雅小朋友就是不睡觉。为了照顾孩子的情绪，我没有刻意强求，随后我联系到孩子的妈妈，妈妈说：“老师我们没有睡午觉的习惯，在以前的幼儿园她也不睡觉”。当时，我就睡午觉这个问题就和妈妈进行交流，孩子在幼儿园需要睡午觉，在家里也希望家长能帮助和引导孩子养成良好的作息。妈妈也比较配合。

第一天就这样结束了，孩子虽有情绪的小波动，也属于正常现象。第二天我在大门口执勤又发现芊雅泪汪汪的，有些许不开心。我连忙拉着他的小手，看得出来妈妈有些担心，因为早上接待时间有点紧张，我只是简单和家长交流一下孩子前一天在园的表现。就这样孩子的情绪反反复复持续了一周左右。10月14日那天轮到芊雅当小礼仪生了，到点了还没有来，我给孩子的妈妈打电话，妈妈告诉我孩子闹情绪呢，果真如此那一天好像比之前哭的更厉害了，她抱着妈妈就是不松开，妈妈很是担心，一直给我说：“小姑娘心思比较细腻，他是不是在幼儿园里有什么事情不愿意说呀，麻烦老师多多关注”。我说：“其实我们班级老师对插班生格外的关注，孩子的情绪呢需要慢慢平复，要不这样您在抱抱孩子然后快点离开，接下来交给我我来安慰孩子”。妈妈走了以后我抱着芊雅坐在门卫室那个小屋里，我告诉她今天轮到你当小礼仪生了，你要带上神圣的绶带迎接小朋友，如果你一直哭就没有机会了哟。大班的孩子了要给小班的弟弟妹妹树立榜样，如果你一直哭被小班的弟弟妹妹看到，他们也会哭着要找妈妈呢。

破格是为了给孩子心理上的安慰，那天三个小礼仪生都迟到了，本来说的迟到是没有机会当礼仪生的，但对于芊雅小朋友我给她了一个机会。执勤结束之后，再回去的路上看得出来孩子特别开心。我拉着他的小手，孩子又蹦又跳，久违的笑容呀，我等了好久终于在那一天看到了孩子的脸上露出了一丝丝甜甜的笑。这么美好的瞬间当然要记录下来的，于是我偷偷的录了一个视频发给了孩子的妈妈。

你看孩子的快乐就是这么简单，一个鼓励的眼神、一个大大的拥抱、一次神圣的小礼仪生接待体验，这些我们大人看似再普通不过的事情，对一个孩提时代的幼儿来说意义非凡。

从那之后孩子几乎没有闹过情绪，上周芊雅因为生病请了好几天假，我还担心刚刚适应新环境又因为生病好几天没来，再来会不会又要闹情绪？结果出乎意料，经过一到两周的磨合，孩子已经适应新的环境。昨天做操时孩子主动与其他小朋友互动，户外活动时她还主动要求和老师一起玩。看到这些我心里很是欣慰，孩子是真的慢慢融入了这个小集体了。

行为分析；

 ；  ；  ；插班生每学期都会有，作为老师我们应有一双善于观察的锐眼和一颗爱孩子的心。尤其要关注到哪些心思细腻、情绪反复又不善于表达的幼儿。这种类型的孩子我将他们归结为“退缩行幼儿”退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信行为常有退缩表现，内心有些恐惧不擅与人交往。如果我们老师不及时帮助幼儿消除内心的恐惧和不安，久而久之，孩子不仅对新环境不适应，长期以往也利于幼儿自信心的培养和人格的建立。

后期跟进：

接下来我还会继续观察并鼓励孩子参与更多的集体活动，比如安排孩子当小班长、领操小队长、让孩子讲故事等，通过多种形式锻炼孩子的胆识，培养孩子的自信。