《日月水火》基于标准教学设计

《日月水火》基于标准教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

主 ； ； ； ；题：识字 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；

课 ； ； ； ；时：共2课时/第一课时

授课对象：一年级学生 ； ； ； ； ； ；

设 计 者：一年级语文老师/二七区庆泰路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能借助汉语拼音认读汉字。

2．教材分析

本课为象形归类识字。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

3.学情分析

一年级孩子刚入校园，良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

学习目标

1、正确认读“日”等8个生字新词。

2、通过图画和结合生活实际，初步了解象形字到汉字的演变。

评价任务

任务一：出示识字卡片，开小火车读“日”等8个生字。

任务二：看图读准字音，说出古代象形字和现代字的相同之处。

学习过程

附：板书设计

日月水火

4、《日月水火》

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2016年版

内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

主 ； ； ； ；题：识字 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；

课 ； ； ； ；时：共2课时/第一课时

授课对象：一年级学生 ； ； ； ； ； ；

设 计 者：一年级语文老师/二七区运河城实验小学

目标确定的依据

2.课程标准的相关要求

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

能借助汉语拼音认读汉字。

2．教材分析

本课为象形归类识字。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。

3.学情分析

一年级孩子刚入校园，良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

学习目标

1、正确书写“日、田”等四个字和捺、点2种笔画。

2、观看图画和结合生活实际，了解象形字的构字特点。

评价任务

任务一：学生书写生字，个别展示，互相评议。

任务二：完成课后练习猜一猜连一连。

板书设计 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；日月水火