「作文」从小我就有一个梦想：我是一名数学老师

我是一名数学老师

从小我就有一个梦想：当一名教师。现在，我如愿以偿的走上了讲台，我想尽我的努力去帮助每一个孩子。于是，给孩子无偿补课就成了常事，即使身怀六甲，也没有间断过。

如果没有2008年的那件事，这种低效无偿的补课会一直延续至今。一个周五的下午，我照例给班里弱一点的孩子补课。大概半个小时后，两个孩子依然没有写我刚讲解过的题目，追问后，孩子的话让我陷入了深思。俩孩子很痛苦的说：“肖老师，您别费力气了，我们很怕（讨厌）数学，补没用。”是呀，补习已经坚持了一个多月，丝毫没用起色。

回想这五年的补课过程，收效与付出的确相差很多，什么原因？首先反思自己的教学——启发式，有耐心，数形结合，没有问题。这是，脑子突然闪过两个词：很怕，讨厌。问题出在孩子们身上，他们是主角，却没有主动性，无奈被动的接受，收效一定不明显。

于是，我在四年级四个班进行了一个不记名的调查问卷。调查结果证实了我的想法：89﹪的孩子不喜欢数学，6﹪的孩子无所谓，只有5﹪的孩子明确表明喜欢数学。而89﹪不喜欢数学的孩子里，还有三分之一害怕数学。

我继续思考：数学怎么了？为什么大部分孩子都不喜欢？继续的访谈中，我找到了缘由：跟数学教学有关。分析这些孩子大致有一下三种情况：一种是基础弱；一种聪明但越不会越害怕；一种是接受接受能力弱。如何帮助这些孩子？兴趣很重要。我把眼睛放在了一年级。于是，我申请下到一年级开始自己的课堂改革。

08到17，整整9年，我翻阅各种教育书籍和儿童心理学书籍，一次一次的和孩子沟通，逐步找到了解决的办法：画数学——玩数学——做数学——说数学——用数学，保护孩子的学习兴趣，激发学习内动力，设置挑战性和竞争机制，逐步喜欢数学，喜欢思考与交流。