「生活感悟」角的度量教学反思 1.在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

角的度量教学反思

 ；1.在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

 ；2.通过联系生活，使学生理解量角的意义。

二、轴对称

 ；  ； 本节微课的设计切合学生的认知水平，内容设计科学合理，能够采用技术手 段达到图形的变化和演示到位，教学重难点突出，使学生学习起来很轻松，有助 于学生掌握所学知识。 本节微课注重联系生活，注重学生的体验和感受，注重培养学生的审美情趣。 微课制作的目的是让学生观看的，所以在设计时采用背景音乐，目的是给观 者一个轻松愉悦的学习环境，这一做法还是有必要的。但老师的语言表达上过于 严肃，少了一点童趣，如果讲解声音再亲和一点，个性一点效果会更好。 微课设计缺乏大胆创意，要勇于做出自己独一无二的东西。

 ；三、8、9 的分与合教学反思 通过本节课的教学，学生对分与合的意义已有了初步的认识，在教学 2 到 5 的分与合时，我一直认为有序地说出一个数的分与合才是最重要的，也只有有序 才能做到不遗漏，况且有序也是一种非常有价值的数学思维方式。因此，我在教 学时，重点强调有序的操作，引发有序思维。而在教学 6 和 7 的分与合是出现了 虚线框， 要求学生用联想的方式得到 6 7 的另外的分式，可以培养学生的推理 能力，在教学 8 9 的分与合时已没有了虚线框， 数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系， 渗透加、减法的意义以及掌握 10 以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要 的。通过实践探索与合作交流由学生自己完整的说出：8 9 能分成几和几，几和 几合成 8 9 两句话是本课的重点，有序的掌握“8 9 的分与合”是本课的难点。 多媒体动画分苹果的设计，突破了这一难点。 根据内容安排，孩子们的年龄特点等原因，我在本课一开始就安排了“开火 车”的游戏，通过游戏学生对猜谜的奥秘产生了极大的好奇，从而对新知识的学 习热情空前的高涨。接着是在把授课的内容讲完之后加了一个“点子数”的练习 和一个“抢答题”的游戏，把所学的内容加深巩固了一遍。然而，他们毕竟只是 小孩子，到下半节课的时候，注意力就不那么集中了，如何让学生“跟着老师走”？这时我们就要充分利用课堂中的一些教学资源。所以我又安排“看谁想得多”比 赛巩固 8 9 的组成的记忆，让学生人人参与巩固所学知识。