运用《司马光第一课时》作业设计反思 学完《司马光》第一课时后，我带领学生练习了第一课时的作业。从学

运用《司马光第一课时》作业设计反思

学完《司马光》第一课时后，我带领学生练习了第一课时的作业。从学生做题的情况来看，看拼音写词语做的并没有想象中的好，特别是“跌入瓮中”的“跌”，有好几个孩子右边不出头，这个字在讲课中，只让孩子说了说识记方法，右边是个“失”字，感觉没有难度，没有强调右边要出头，对孩子们的情况估计不够，“抛弃”的“弃”少写一点儿，虽然课堂上给学生强调了不要少写一点儿，但是由于缺乏练习，结果还是有学生出错，在以后的教学中，对容易出错的字要多加强调，每节课一定要抽出几分钟的时间来进行写字练习。

第二题是考察学生对部首查字法的掌握情况，除了考察“持”的部首和除去部首有几画外，还考察在本课中“光持石击瓮破之”中的意思，题目中给出了三个选项，降低了难度，学生初次学习文言文，学过课文后，已经初步掌握了理解词语的方法，那么在一定的语境中，学生再选择就轻而易举了。

第三题考察学生对文言文朗读停顿的掌握情况，课堂上交给了孩子们停顿的方法，是根据句子的意思来停顿的，所以同学们掌握的比较好。

第四题考察学生对重点字的理解，结合课堂上交给学生的学习方法，我觉得学生学起来会更轻松。

第五题按故事发展的顺序给句子排序，考察学生对司马光砸缸这个故事的逻辑思维能力，学生掌握的不错。

从第一课时作业练习来看，从各个方面考察学生对知识的掌握情况，很全面，但是学生抄题需要很长的时间，如果每次都让家长去印的话，估计也不太现实，是不是可以打印成册，学生人手一本，效率会不会更高呢？