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[原创]小学英语复习课有效性思考
 ;  ; 在复习阶段我们很多的老师复习套路是这样设置复习课的:第一轮:单元复习。有很多老师的单元复习思路通常都会这样进行设计单元复习课,首先是梳理重点知识,如单词、语音、句型、语法等进行综合复习,从听读说写几方面的综合训练。第二轮:专题复习,分类整合后再进行复习。第三轮:综合复习,进行综合分析考练结合。通过多层次的复习可以使学生更能夯实基础,能力得到进一步提升。
 ;  ; 那么距离期末还剩下两周多的时间,这个时候我们基本上都已经完成了两轮的复习,该是进入第三轮的综合复习了。很多老师可能会采取不断的刷题和讲练,事实上这样的复习效果如何呢?在这一周我们该如何做才能让我们的复习变得有效、高效?
 ;  ; 在剩下的两周时间是后阶段的复习,我会这样做:
 ;  ;  ;1.分层辅导复习,对于优生以指导为主,适当拓展相关知识,增强语感,在熟练掌握课本内容的前提下,提高学生综合语言运用能力。学生在老师的引导下进入课本知识的复习,对课文和短文进行交际应用。后进生还是以基础知识梳理,融入巩固基础训练主。引导学生梳理有关语言知识要点,鼓励学生多读多说,进一步培养学生的理解能力,从而巩固语言知识的记忆。
 ;  ;  ;  ; 2.疑难知识点当堂检测,展示学习成果。在完成知识串联后利用10到15分钟进行当堂检测。学生的掌握程度怎样,最终通过测试结果来体现。通过我们精心准备的或设计的检测题,汲取每个课时的要点:把词汇、句型、听力、书写融合在其中。可以选择模拟以往的期末检测试题,即做即评。
 ;  ;  ;  ; 3.小组合作,分组反馈。在最后几天的梳理中,小组合作复习是学生互评,互教的过程,每人根据小组复习内容并做相应的评价,可以进行小组PK,采取学生喜闻乐见的比赛方式等进行复习。教师同时也收集学生易错点,以便于进行平行性检测。
 ;  ;  ;  ; 4.组织课堂小结,布置家庭作业。总结回顾复习要点,简要反馈并评价学生学习情况,找出存在的问题,布置有针对性的作业,更好地巩固语言知识。让学生整理自已的易错词、句,完成平行性试题。
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