「作文」[原创]双减政策下，让学生成为课堂的主人 在“双减”的背景下，教师要进一步增强教育观念的转变的

[原创]双减政策下，让学生成为课堂的主人

 ； 在“双减”的背景下，教师要进一步增强教育观念的转变的力度，这是适应“双减”新形势的必然要求和选择。各学科教师的教育教学观念不转变，仍然固守老的教学思维方式，传统的教学设计等，“减负提质”就不可能收到好的效果。教师要改变题海战术、应试教学观念，树立“尊重教学规律”“回归学科教学本真”“注重学科素养”的教学观念；要抛弃“以分数论英雄”的观念，树立“立德树人”“全面发展”的观念；更要放弃“单一评价”“只有优生”的观念，树立尊重、信任每一个学生的观念；同时要摒弃“减负等于减责”的观念，树立“减负不减质”“负担减下去，素质提上来”的观念。

 ；  ； 减负提质，教师必须从认真备课做起。在“双减”新形势下，既要把学生的课业负担减下去，又要让每一个学生在有效的时间内“会学”，教师平日的备课就格外的重要。课前的备课是课堂教学过程的起始，是课堂教学基本环节的重要一环，是提高课堂教学质量的前提。“双减”背景下的备课更要在备教材，备教法，备教具，备学生，备学情，备学法，备学科知识，教学设计上下大功夫。

 ；  ； 课堂是教育教学的主阵地，要认清目前课堂的“满堂灌”“见分不见人”“低效率”等问题，是造成学生过重负担的重要成因。

在课堂上要弱化教师的“绝对权威”，要让学生成为课堂的主人，要“学导相兼”，要多鼓励学生的想象与思考，要创新课堂教学设计，注重新型课堂结构，为学生的主动学习、生动学习，快乐学习创造条件，努力实现由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“会用知识”，由“被动接受”到“主动学习”的转变。 ； 学生的课后作业负担重，其主要还是缺乏 “精准”作业，准确“必要”作业，需要增强“作业的前意识”，即在布置作业前就想到，布置的作业要培养学生哪些能力和思维，通过哪些方法来练习等等，先想明白这些问题，学生课后的作业质量就高了，负担自轻了。

“双减”首先减的是中小学生的作业负担，因此，对学生的作业要求和布置，就绝不能仅停留于传统的老套路。

每位教师都应用心“备题”，细心“选题”，精心设计作业，少布置重复性的作业，多布置一些以一当十的作业，少布置机械的、整齐划一的作业，多布置一些分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的机会和权利。