「生活感悟」[原创]《班级管理沟通技巧》学习有感 一、对班级幼儿能有全面的了解。 作为一名工作在

[原创]《班级管理沟通技巧》学习有感

一、对班级幼儿能有全面的了解。 ； ；

作为一名工作在第一线的教师，做好家园沟通的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，教师假如能对每个幼儿都能熟悉，了解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿进展的常规治理方法，在跟家长交流时也能有针对性的交流。 ； ；

二、常规教育要日常抓，抓日常。 ； ；

俗话讲得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从幼儿周围的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的差不多要求做起。那个地点提到的常规事实上是非常广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要依照幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有的开展教育教学工作。 ； ；

三、利用榜样促进常规。 ； ；

每个班的小孩都有不同的特点，只要教师能善于捕捉小孩的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会随手一丢。然而有一次我们发觉班级中总有一位小女孩自觉地将不的幼儿用乱的毛巾整齐的叠好，利用这位幼儿闪光点，我们马上表扬了这位幼儿，并请她来督促其他幼儿自觉的折叠毛巾，鼓舞其他幼儿也向她学习。幼儿是都非常喜爱模仿的，也专门的会受到鼓舞，因此慢慢地都想成为大伙儿学习的榜样了。 ； ；

四、做个勤老师也能促常规。 ； ；

大班的幼儿尽管已有了初步的规则意识了然而如何讲自控能力比较的差，不能较好地遵守规则，会给我们的工作带来一些安全的隐患。为此，教师就要勤字当头了，善于观看幼儿的举动，当发觉幼儿不能按要求来完成时，能够反复地练习、讲解，直至幼儿能遵守相应的规则为止。